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初二数学期中考试试卷分析 2010年5月12日――14日我校组织了本学年度第二学期期中考试，也是学生们进入初二第二学期以来的第一次大型考试，而考试成绩又涉及到教师的评比，至关重要，并且初二正处于承上启下的过渡阶段，在学习上的两极分化也是一个明显的趋势。为更好的促优等生，提后进生，使优秀的更加优秀，防止两极分化，做好关键阶段的过渡，不丢下每一个学生，让每一个学生都能最大程度的学到应有的知识、能力，取得最好的成绩，以便将来顺利的升学，现将本次期中考试数学成绩及学生、教师反馈的情况作统一分析、总结如下： （一）试卷题型分析 １、试卷主要题型及体现现知识点。 本次期中考试试卷由县统一命题，考试范围是：第十六章，分式；第十七章，反比例函数；第十八章，勾股定理。有填空、选择、解答三大题型。 其中，填空题的第１、５考察的是不等式的应用，第１题的易错点是要求用“”表示，第５题的易错点是“负一场记１分”；第２、６题考察的是分式的列法及最简公分母的找法，第２题理解起来较为困难；第３、７、１０题考察的是轴对称的性质及等腰三角形性质的应用，第3题要求学生有一定的动手操作能力和想象能力，第１０题要求学生的综合思考能力；第４、８、９题目考察的是勾股定理的应用，第8题要求学生有一定的独立解决问题的能力。 选择题的第１、５题考察的是不等式的基本性质及解不等式，较为简单；第２、６题考察的是分式的灵活运用及最简分式的定义，第2题将分式的通分与解二元一次方程组相结合，难度很大；第３、７、９题考察的是轴对称性质的应用，第9题给出的图形不标准，容易引导学生出错；第４、８、１０题考察的是勾股定理的运用，第4 题的易错点是“电视机的尺寸”，第８、１０题将勾股定理与轴对称相结合，这就要求学生有很强的综合运用所学知识的能力。 解答题的1、２、３题都是考察学生的计算能力，其中１、２题考察的是分式的化简求值，第３题考察的是解一元一次不等式，但不是一般的计算，而是“abc”的形式，这就增加了难度，对学生进一步提高了要求；第４题将折叠与轴对称相结合，既考察了学生的动手操作能力，又考察了学生对轴对称知识的运用能力；第５题是考察的是等腰三角形性质和判定的应用，以及解题格式的安排；第6题考察的是勾股定理与三角形面积的综合应用。 总体来看，本次期中考试数学试卷题量适中，题型典型，难易适当，能够非常准确的突出重难点，各知识点的分布及所占分值比例恰到好处。 ２、试题得失分情况分析 填空题中的第1、5题并不难，但第1题要求用“”表示，第5题“负一场记1 分”，有些同学因审题不细心出错；第１０题“求四边形的周长”，有些同学忽略掉图形里面的小线段而出错。 选择题出的相当不错，看似简单的问题，要做对却需要足够的细心，含盖的知识面广。主要考察了学生对基础知识的运用，但很多学生都掌握不好，在做题时不能灵活的运用所学的知识解决问题，导致得分较低，以后要注意基础知识的掌握和灵活应用。其中的第２题将分式与一元二次方程组相结合，部分同学应用能力较差；第４题“求电视机的尽寸”，仍有些学生不知道用对角线的长度；第９题因给出的图形不准确，以至于迷惑了一些学生，但也说明了这些学生的判断、推理能力较差。 解答题中的前两道是分式的化简，平均每个班都有三分之一左右的同学丢分；第３题不是单纯的解一元一次方程，而是“abc”的形式，需化成“ab和bc”再求解，以前虽强调过，但也有一部分出错的同学；第4题将折叠与轴对称相结合，并要求学生画图说明，审题不细心及考虑不全面的学生丢分很多；第５题中的问题较多，找等腰三角形的个数不够丢分，说明线段之间的关系不对丢分，以及证明格式不完整丢分；第六题大部分同学都能根据勾股定理做出第一步，但第二步根据面积列方程开始丢分，第三步得出结果的每班只能占到三分之一左右。 以上是较难学生丢分较多的题目，但其它题目也有学生因不细心丢分的情况。 （二）各班及全年级情况统计 　　　项目 班次 参考人数 优秀人数 优秀率 及格人数 及格率 １ ６５ ２５ ３８．５％ ４４ ６７．７％ ２ ５４ １６ ２９．６％ ３０ ５５．６％ ３ ６６ ２２ ３３．３％ ４１ ６２．１％ ４ ６５ １７ ２６．２％ ３６ ５７．４％ ５ ５４ ２５ ４６．３％ ３７ ６８．５％ ６ ５９ １９ ３２．２％ ４０ ６８．０％ ７ ５３ １６ ３０．２％ ３７ ６９．８％ 总计 ４１５ １４０ ３３．７％ ２６５ ６３．９％ （三）、由以上分析可以得学生答题中的常见失误有：（１）对概念理解不清，常见的概念模糊，形成错误的定势而失误。 （２）?对于公式有的学生还没掌握好。 （３）对文字题的理解能力不强，发生错误数学语言的运用有待加强和提高。初中是数学语言表达能力的基础阶段，也是打好这一基础的好时机，平时必须有意识地注