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命好题–案例评析 淮北市第一中学 仲苏静 第一章 了解考试与教学的关系是命好题的出发点 考试的分类和功能 1.成绩考试 achievement tests 2.水平考试 proficiency tests 3.诊断考试 diagnostic tests 1. 反馈的功能(调节功能、动机功能 ) 2. 评定的功能 3. 选拔的功能 二.考试在教学中的地位和作用 二 考试内容 考试内容由考试的目的决定。 如果是随堂检验教学效果的单技能小测验，那么任课教师就需要决定考试内容； 如果是初中会考或学业考试，考试内容必须直接反反映教学内容，以检验学生掌握课程标准所规定的语言知识和语言技能。 升学考试等选拔性考试则需要选定能够反映学生学习潜能的内容进行考核，综合性考试要根据教学大纲，教学项目目标或考试大纲决定考试范围和考试内容。 三 试卷构成 试卷构成反映考试目的与考试内容，同时还要考虑考试时间。 一般性原则是试卷应当简约，每个大项都有一定数量的题目，避免使学生过于频繁地转换题目类型。 四 命题原则 1）要根据《课程标准》来确定考查内容与标准，不拘泥于教材。 尽管教材的主要内容与《课程标准》规定的内容是基本吻合的，但教材只是实现课程目标的一种工具和手段。鼓励 “用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。 2）要着重考查学生的综合语言运用能力。 评价指导思想 ：“考查用英语做事情的能力。”  英语课程标准就终结性考试提出的评价原则是：终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力，并明确提出以下建议：终结性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标。 3）要充分考虑学生实际生活和身心发展水平。 试题所选择的语言素材和创设的语言运用情景要充分考虑各地学生的生活实际、生活经验及各地社会发展状况。要尽可能避免因学生的生活经历的差异而影响试题的公正性、科学性和合理性。此外，试题内容载体的选择和题型的设计要与学生的身心发展水平相适合。 example 中考作文:据网上报道, 为了盈利而大量捕杀野生动物已经造成了生态的失衡。而食用野生动物则会使其躯体的病菌传播给人类, 请发表看法。 4）要切实考虑英语语言使用的实际情况。 在选择语言素材时，尽量使用真实、地道、典型的当代英语素材。可以根据测试目的和学生的实际语言水平，对真实的语言材料进行适当的删减和改写。设计试题时，要尽可能提供语义相对完整的语境，要尽可能使考试题型接近或类似现实生活中语言使用的实际情况。 example 对话： —Where can these eggs be put? —They can be put in the fridge. 问题“Where can these eggs be put?” Where shall I put these eggs? -Some prefer radish but others prefer cabbage. - I can’t agree more. Tastes differ. No dish suits all tastes. 《新概念英语》第三册第23课的标题是： One mans meat is another mans poison. Beijings winning the bid for the Olympics makes our blood boil. Beijings winning the bid for the Olympics makes us excited. Example 比如这个书面表达： 请根据提示内容以林涛的名义写一封50—80词的英文信, 给抗SARS一线的医务人员, 要求…… 一家英语杂志社Teenager Express正在调查不同国家孩子母亲节给妈妈送礼物的情况。假如你是林超，请根据表中的信息并结合自身看法，给杂志社写一封信。 5）要确保试属的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题，控制题量。 命题要遵守教育测量的基本原理，保证试题的信度和效度，以使考试形式有利于实现考查的目的，使考试结果尽可能准确地反映学生的实际水平。 试题表述形式要规范，指令要清楚、简洁，要明确答题方式；试卷结构要合理、简约；试题数量要适当。主观性试题与客观性试题的比例要得当。 6）要根据试题的考查目的和考查重点，科学、合理地制定评分标准。 综合语言运用能力涉及多种语言知识和语言技能的灵活运用，各种知识与技能的表现形式也是多种多样的。因此，要根据各种题型的考查目的和考查重点，科学、合理地