四年上数学试卷分析.docVIP

抚顺市2008---2009学年度第一学期小学期末教学质量检测 四年一、二班数学试卷分析 本学期末，为了迎接本次学期末质量检测，我校领导和相关教师都十分重视这项工作，在组织学生认真备考、参考、遵守考试纪律等方面做了大量工作。作为四年一二班的数学老师，我在教学指导处的领导、老师的认真指导下，在其他任课教师的大力配合下我们共同完成了本次教学质量检测工作，在试卷保密、组织考试、批卷评分等环节上都严格纪律、认真把关，做到了公平、公正、严肃、认真，保证了本次教学质量检测的顺利进行和实施，同时也保证了本次检测成绩能客观真实地反映数学教学情况。现将本次质量检测的“效果”作如下分析。 一、?命题原则???1、 通过试卷可以看出，本次检测是根据现行版义务教育小学《数学》教材，并结合《小学数学课程标准》及当前课改精神，本次试卷命题的重要依据 本次试卷知识覆盖面广，在考查学生常见的基础知识的同时，注重考查学生对数学知识的形成过程、数学思考、利用数学知识解决问题的能力方面? （一）试卷具体内容，特点及考查目的，详见下表。 题次 题型及内容 考　　　查　　　目　　　　的 一 考查学生能力 二、 判断 考查学生对大数的掌握情况。 考查学生读数的能力。 考查学生对角的认识。 考查学生对三位数乘两位数末尾有零的知识掌握情况。 考查学生对商不变的规律的知识掌握情况。 考查学生对计算器的认识。 考查学生对正负数及零的认识。 三、 选择 四舍五入 角的大小 有余数除法 温度的比较 估算 四、 考查学生计算方法的掌握程度及基本的计算能力 五、 六、 解决问题 1、 考查学生解决问题能力。 、题 考查学生实际问题解题能力。 、 考查学生实际解题的能力。 考查学生 （二）基本数据：人?? 总分：? 平均分： ? 及格率：?? 优秀率：?? 最 高 分 ：100?分????????? 最低分：?分 极差（全距）考分分布情况： 分数段 段 段 段 60分以下 合计 人数 百分比 2﹪ / / 100﹪ 得失分情况及教学建议： 题 号 满 分人数 得 分 情 况 失 分 情 况 教 学 建 议 最高分 最低分 满分 率 ﹪ （ 平均分 得 分 率 ﹪ 失 分 率 ﹪ 典 型 错 例 原 因 浅 析 一 80 20 15.5 96.4％ 18.86 94.27% 5.73% （1）长方形的对边互相（垂直），相邻的两边互相（平行）。 (2)用字母表示乘法分配率的式子：ａ＊（ｂ＊ｃ） (1)对垂直和平行的概念模糊。 (2)知识点模糊不清。 在教学中知识点交代清楚，帮助学生构建知识体系，注意知识前后的衔接，同时培养学生良好的学习习惯。 二 30 7 5 36.14% 6.36 90% 10% （1）十万步大约在四百米的操场上跑１３０圈。（错） 对大数的认识掌握不够 培养学生良好的学习习惯。 三 53 5 3 63.85% 4.64 92.77% 7.23% 1940÷290的余数是（200） 有余数的除法掌握不过关 四 45 29 22 54.21% 28.22 97.29% 2.71% 简算300÷25 简算的方法不明确 培养审题习惯与分析能力，同时在在算理上让学生弄清楚。 五 41 11 7 49.39% 10.34 93.97% 6.03% 图形的旋转 对学生的思维能力还要加强训练 在教学中对知识点进行有针对性的练习 六 25 28 21.5 30.12% 26.99 96.4% 3.6% 看图写出小化家上班年用电量的变化情况 理解能力不到位 培养审题习惯与分析能力 三、取得的成绩 1、通过这次能力检测，可以看出我们教师基本上实现了由“指路走”变“让学生自己找路走”的转变过程，学生有了独立解决问题的能力。 2、计算能力提高很快，计算的准确率也大幅度上升，这说明孩子们的学习习惯也得到良好的培养，学习素质有很大提高。 3、学生的观察能力，逻辑思维能力也有所提高。 4、大部分孩子都能利用生活经验、已有知识合理分析解决生活中的实际问题。 四、存在的问题 1、少部分学生基础很差，令人担忧，转变后进生的任务还很艰巨。 2、学生对知识体系的构建还很不完善，知识衔接点模糊。 3、个别学生还缺乏一定的生活经验，不能利用已有知识解决实际问题。 五、1、加强数学基础知识、基本概念的教学，加强数学基本技能的训练，使学生扎实地理解和掌握双基。 　　2、加强数学学习与学生日常生活实际的联系。　　3加强学生理解与分析应用题数量关系的训练，分析试题