krashen输入假说对我国幼儿英语教学的启示..doc

Krashen二语习得理论及对我国幼儿英语教学的启示 摘要：二十世纪六七十年代开始，越来越多的语言学家将目光放在第二语言习得的研究上，并最后将其发展成为一门新兴的学科--第二语言习得（Second Language Aquisition，简称SLA）。Krashen是第二语言习得研究的代表人物之一。二十世纪八十年代，他在总结前人的成果和自身的个案研究和实验研究的基础上提出了语言输入假说。语言输入假说的主要观点有：一、习得--学得区别（The acquisition-learning distinction）;二、自然顺序假设（The natural order hypothesis）;三、监控假设（The monitor hypothesis）;四、输入假设（The input hypothesis）;五、情感过滤假设（The affective filter hypothesis）。Krashen的语言输入假说对我国幼儿英语教学具有重要的意义，我们必须在深刻理解语言输入假说的基础上，有选择性的将其运用到我国幼儿英语教学当中，提升我国幼儿英语教学水平，促进我国幼儿英语教育的发展。 关键词：语言输入假说 第二语言习得 幼儿英语 Krashen 一、导言 （一）斯蒂芬·克拉申斯蒂芬·克拉申(Stephen Krashen)是美国南加利福尼亚大学名誉退休教授，他毕生致力于第二语言习得的研