小学英语语言积累与运用能力培养策略的研究..doc

小学英语语言积累与运用能力培养策略的研究 温岭市城西小学课题组※ 一.背景分析 《英语新课程标准》中指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。同时我们也看到语言的学习不是一蹴而就的，它是一个长期积累的过程。只有“厚积”才能“薄发”没有积累就谈不上培养良好的语感，也绝不能有真正的听说读写能力。没有积累，运用则如无源之水、无本之木。从校情看，我校地处城乡结合部学生以农村子女居多，家长的教育观念落后，不重视家庭教育家长没有学习习惯，家庭学习环境较差。这样的学习群体，如果不采取行之有效的方法进行教学，学生是很难形成较强的学习能力的该课题研究具有重大的现实意义。准备阶段：200年月——月收集有关教学的理论文章，制订研究方案，组织课题组成员学习。——2009年9月 (1)第一阶段（2007年11月—2008年9月） ①在教学实践中对进行实践和探索对课堂内外的活动内容和形式、课堂教学模式作深入的研究。做好资料记录和积累构建学科教学模式。学科教学模式—2009年10月 ） ①课题组教师撰写相关论文，争取发表或获奖。 ②撰写课题结题报告。 ③收集、整理材料，迎接课题验收。 六.课题研究条件分析 本课题组顾问陈海琴老