包装工程专业“卓越工程师培养计划”.doc

包装工程专业“卓越工程师培养计划” 试 点 方 案 二年月 目 录 1. 专业基本情况 1 2. 实施卓越工程师培养计划的基础 1 2.1 丰富的教学研究基础 1 2.2 优越的校内保障条件 2 2.3 良好的产学合作培养基础 3 3. 试点规模及学制 4 4. 合作培养依托单位 6 5. 本科阶段培养方案 6 5.1 培养目标和要求 6 5.2 培养模式 8 5.3 知识体系的基本框架 8 5.4 课程体系设计及学分要求 10 6. 质量保障与监控体系 14 6.1 组织保障 14 6.2 条件保障 15 6.3 健全校内质量监控体系，落实教学过程监控 16 6.4 规范管理，建立实习质量监控体系，保证企业实践质量 16 6.5 建立学院与企业定期沟通的协商机制 18 7. 工程教育改革理论研究 19 7.1 包装专业卓越工程师培养体系的构建 19 7.2 探索校企联合培养机制的建立 19 7.3 人才培养质量保障与监控机制的研究 20 附件1：武汉理工大学“卓越工程师培养计划”包装工程专业校企联合培养协议书 22 附件2：武汉理工大学包装工程专业应用型卓越工程师培养专业标准 23 附件3：武汉理工大学包装工程专业“卓越工程师培养计划”培养方案 31 附件4：武汉理工大学包装工程专业“卓越工程师培养计划”企业学习阶段培养方案 41 附件5：武汉理工大学包装工程专业“卓越工程师培养计划”师资队伍建设方案 47 1. 专业基本情况 。在校全日制本科生人。 包装工程与建立了长期的合作办学机制在国内一定影响力。目前包装工程专业专职教师名，生导师名岁以下的年轻教师为专业教师人数的%，并全部具有博士学位。专业教师中%以上教师有工程实践经历，有0%教师长期从事与工程密切结合的科研课题。在专业教学中，已经形成知识结构、年龄结构合理，能够为高水平工程教育提供充分知识储备和质量保障的教师队伍。 实施卓越工程师培养计划的基础 丰的教学研究基础 我校是教育部包装工程专业教学指导委员会单位，长期参加高等教育的改革与实践，在培养学生工程素质方面已经做了大量的改革和相关的探索。针对如何提高专业学生工程实践能力的整合优化研究与实践包装工程师人才培养体系研究与实践包装工程专业实验课程体系建设与教学内容改革包装工程专业学科实践课程教学的整合优化研究与实践教学研究项目在包装工程专业的建设中，以科研引领教学，并通过科研锻炼队伍提高专业建设水平。优越的校内保障条件 包装结构设计、包装、包装测试、包装、包装、包装印刷、包装自动控制 实践基地 现有武汉理工大学机电工程实验实训中心、湖北省数字制造重点实验室等校内实践基地；有14个以协议形式固定的校外实习基地、3个校企合作技能培训基地；1个校企合作创新能力培养基地。这些校内和校外基地已经初步形成了学生实践能力培养支撑体系。 1）机电工程实验实训中心：该中心是国家级实验示范中心，总建筑面积18500平方米，拥有车、钳、铣、刨、铸、锻、焊、数控技术等金工实习及综合工程训练的设备和系统623台（套）。另外，在机电工程试验实训中心的包装工程实验室中拥有包装工程实验与工程训练设备和系统拥有包装品跌落试验机、袋成型灌装封口自动包装机、包装品抗压强度测试试验机、包装材料性能测试试验机、包装品性能测试试验机等100余台（套），可进行包装测试、包装机构重构、包装技术等方面的实验与科学试验。该中心在满足高要求的实验教学的同时, 还为学生的科研训练、实验兴趣小组、大学生创新计划等提供开放式的教学服务。CAD/CAM及数控加工实验，产品反求工程等产品设计制造过程实践。 学生创新能力培养 注重学生创新能力的培养，构建了由《机构创新设计》课程，课外机构创新设计活动、“苏州建材杯”机械创新设计大赛和中国包装联合会举办的包装设计大赛等组成的机械创新设计能力培养体系。有40%的学生参与了课外机构创新设计活动。2006年，获第二届全国大学生机械创新设计大赛全国决赛一、二等奖各1项；湖北赛区一等奖5项，二等奖3项。2008年，获第三届全国大学生机械创新设计大赛全国决赛一等奖1项，二等奖3项；湖北赛区一等奖6项，二等奖4项。 2.3 良好的产学合作培养基础 在包装工程的专业建设中充分利用董事会的资源优势，与行业建立了长期的产学研合作关系。目前已经学校与企业的长期密切合作关系为卓越工程师培养计划的实施创造了条件。本次围绕卓越工程师培养计划的制定与实施，学院组织专家开展了广泛调研，并得到了、相关企业与研究院所的大力支持。 3. 试点规模及学制 包装工程专业卓越工程师项目试点班每年招收人/年。采取零批次单独招生，根据成绩择优选拔。 应用型工程师的基本学制为本科4年，完成学业后授予工学学士学位和准应用工程师资质。 试点班在本科学习的前3年采用