摩擦力教案 - 副本.docVIP

龙文教育教师1对1个性化教案 学生 姓名 温浩宇 教师 姓名 何齐 授课 日期 3.24 授课 时段 10-12 课题 摩擦力 教学目标 掌握摩擦力的相关概念、分类、产生的原因以及影响摩擦力的大小因素。 学会用二力平衡计算摩擦力大小，以及对其方向的判断。 教 学 步 骤 及 教 学 内 容 教学过程： 一、教学衔接（课前环节） 1、回收上次课的教案，了解家长的反馈意见。 2、检查学生的作业，及时指点。 3、捕捉学生的思想动态和了解学生的本周学校的学习内容。 二、教学内容 摩擦力的概念 影响摩擦力大小的因素 应用二力平衡求摩擦力大小 对摩擦力方向的判断 三、教学辅助练习 练习1、摩擦力产生的条件练习 练习2、摩擦力（定义、大小、方向、性质）的练习。 四、知识总结 1.掌握摩擦力大小、方向的判断。 2.完成练习目标。 3.综合能力拓展。 五、知识的延伸和拓展 1.静摩擦力合动摩擦力的异同点 2.摩擦力大小方向的判断 教导处签字： 日期： 年 月 日 教学过程中学生易错点归类 作业布置 完成学案上的练习，对前段时间学习的知识进行巩固补充 ，并做好在校期间的课堂预习。 学习过程评价 学生对于本次课的评价 O 特别满意 O 满意 O 一般 O 差 教师评定 学生上次作业评价 O好 O较好 O 一般 O差 学生本次上课情况评价 O 好 O 较好 O 一般 O 差 家长 意见 家长签名： 摩擦力专题学案 一、判断是否受摩擦力 要判断一个物体是否受摩擦力，我们可以从产生摩擦力的条件入手，条件是： ①两个物体相互接触并挤压，即两个物体之间有弹力 ②接触面不光滑 ③物体有相对运动的趋势或发生相对运动 （1）静止的物体 例1.下图（1）中，物体A静止在水平地面上; 图（2）中，物体B静止在斜面上; 图（3）中，物体C被压在竖直墙壁上而处于静止， 图（1） 图（2） 图（3） 试分析上图中，物体A、B、C是否受摩擦力？ 分析解答：上图中物体A、B、C分别相对于地面、斜面、墙面均处于静止状态，但其中物体B、C有相对运动的趋势，所以B、C受摩擦力，而A物体不受摩擦力。 （2）运动的物体 例2.下图中，物体A在水平向右的拉力作用下做匀速直线运动，B物体在水平皮带上跟随皮带一起做匀速直线运动，C物体沿着倾斜的皮带一起匀速直线运动，D物体沿着竖直墙壁向下做匀速直线运动，现在不考虑空气阻力，试分析它们是否受摩擦力？ 图（1） 图（2） 图（3） 图（4） 分析解答：图（1）、图（4）中的物体均有相对运动，同时结合平衡力的知识可以判断物体A和D都受摩擦力。图（2）中的物体B相对皮带是静止的，若假设物体B受水平方向的摩擦力，则在水平方向找不到与摩擦力平衡的力。说明假设不存在，所以物体B不受摩擦力。图（3）中的物体C为什么能跟随皮带一起做匀速直线运动而没有滑下来呢？靠的就是摩擦力提供的动力，所以物体C受摩擦力。 （3）接触面光滑时 例3. 如右图，小球重20牛，以2米/秒的速度在光滑 水平面上做匀速直线运动，它在水平方向受到的推力是： （ ） A.0牛 B.10牛 C.20牛 D.40牛 分析解答：此题表面问的是推力，实际上还是要考虑摩擦力。因为物体在水平面上做匀速