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小学奥数题型分析 工程问题 时钟问题 时间问题 统筹问题 数论问题 四年级 容斥问题 二进制 盈亏问题 数学开放题 定义新运算 和倍问题 差倍问题 周期问题 还原问题 巧算年龄 图形问题 简单列举 植树问题 错中求解 最优化问题 五年级 杂题 最大最小问题 包含与排除 置换问题 估值问题 作图法解题 分类数图形 数阵 数字趣味题 六年级 逻辑推理 抽屉问题 代数法解题 转化单位“1” 牛吃草问题 容斥问题涉及到一个重要原理——包含与排除原理，也叫容斥原理。即当两个计数部分有重复包含时，为了不重复的计数，应从它们的和中排除重复部分。容斥原理：对 n 个事物，如果采用两种不同的分类标准，按性质a分类与性质b分类（如图），那么具有性质a或性质b的事物的个数=Na+Nb-Nab。 鸡兔同笼问题 这是一类著名的数学问题。比如：“鸡兔同笼，共有45个头，146只脚。笼中各有多少只鸡兔？”鸡兔同笼问题的特点是：题目中有两个或两个以上的未知数，要求根据总数量，求出各未知数的单量。解题时，首先要根据题目中所给出的两个未知数的关系，用一个未知数代替另一个未知数，从而将两个未知数装化为一个未知数，从而解出答案。 “老猴子给小猴子分梨。每只小猴子分6个梨，就多出12个梨；每只小猴子分7个梨，就少11个梨。有几只小猴子和多少个梨？” 这道应用题是已知两种分配的方法，一次分配有余，一次分配不足，求参加分配的数量及被分配的总量。这样的应用题，通常叫做盈亏问题（有余时称盈，不足时称亏）。解盈亏问题，常常采用比较的方法。 定义新运算是命题者在题中规定一个新的运算法则（或概念），要求参试人按照这一新法则进行计算。这类问题常常是小学奥林匹克竞赛题之一，它本身对数学知识的要求并不高，但是要求学生要有一定接受新事物、新定义、适应新情况的能力，求解这类问题的关键是正确理解定义，并按照新定义的要求，把问题转化为我们所熟悉的四则运算。例题： 1、P和Q代表两个数，P * Q=P+Q2 ，则3*（6*8）的值=_____ （95年全国奥赛初赛） 2、规定A*B=AXBA+B ，则2*10*10=_____ 3、今有两个数a和b，设a*b=a×b-a 则（12*5）*4=_____ 4、若A*B=3A-2B ⑴（53 ×45 ）*34 =______ ⑵已知X*（4*1）=7 则X=______ 　　和倍问题是已知两个数量的和及它们之间的倍数关系，求这两个数量各是多少的应用题。解答的时候，要以其中的一个数量作为标准，也就是把它看作是一份的数，再根据已知的倍数关系，就可以知道另一个数量占几份。如果是整数倍关系，就把较小的数看作是一份的数为好。　例题：果园里有苹果树和梨树共360棵，苹果树的棵数是梨树的3倍。求苹果树、梨树各多少棵？ 　　差倍问题是已知两个数量的差及它们之间的倍数关系，求这两个数量各是多少的应用题。如果两个数量之间是整数倍关系，还是把较小的那个数量看作是一份为好。解答这类问题时，要注意两个数量的差相当于较小数的几倍。举例如下： 　　（1）如果甲数是乙数的3倍，那么甲、乙两数的差是乙数的（3-1）倍。 　　（2）如果甲数是乙数的5倍，那么甲、乙两数的差是乙数的（5-1）倍。 　　（3）如果甲数是乙数的10倍，那么甲、乙两数的差是乙数的（10-1）倍。 　　解答差倍问题的关系式如下：两数之差÷（倍数-1）=较小的数;　　较小的数×倍数=较大的数;　　或较小的数+两数之差=较大的数 周期问题是指事物在运动变化过程中，某些特征循环往复出现，其连续两次出现所经过的时间叫做周期。在数学上，不仅有专门研究周期现象的分支，而且平时解题时也常常碰到与周期有关的问题。这些数学问题只要我们发现某种周期现象，并充分加以利用，把要求的问题和某一周期的等式相对应，就能找到解题关键。例题：1、在一根绳子上依次穿2个红珠、2个白珠、5个黑珠，并按此方式反复，如果从头开始数，直到第50颗，那么其中白珠有多少颗？【解】：50÷（2+2+5）= 5……5. 5×2+2=12（个） 白珠12颗. 2、1992年的“六·一”儿童节是星期一，1993年的“六·一”儿童节是星期几？【解】：1993年的“六·一”儿童节是星期二 还原问题是指题目给出的是一个数经过某些变化后的结果，要求原来的数的问题。解答这一类的问题时，要根据题意，从所给的结果出发，抓住逆运算关系，由后向前一步步逆推（倒推法、还原法），做相反的运算，逐步靠拢已知条件，直到问题得到解决。在解答还原问题时，如果列综合算式，要注意括号的正确使用。 典型例题：三（1）班小图书箱第一天借出了存书的一半，第2天又借出43本，还剩32本。小图书箱原有图书多少本？ 年龄问题是一类与计算有关的问题，它通常以和倍，差倍或和差等问题的形式