ESP教学实践对高职大学英语课程改革的启示.pdfVIP

课 程 改 革 2013 年第6 期 ESP教学实践对高职大学英语课程改革的启示 胡 军，钱律 伟 摘 要：通过梳理专门用途英语（ESP）在我国近30年的发展历程，着重阐述了我国本科院校和高职高专院校 ESP教学研究和实践的现状，分析了ESP教学在实践过程中遇到的问题，进而就高职大学英语的课程改革提出 了几点思考。 关键词：高职；专门用途英语（ESP）；大学英语课程；改革；思考 基金项目：2011年宁波市教育科学规划研究课题“宁波市高职高专行业英语教学的问题与对策——— 以旅游管理 专业为例”（项目编号：YGH124） 作者简介：胡军，男，浙江工商职业技术学院国际交流学院讲师，硕士，主要研究方向为二语习得与应用语言学； 钱律伟，男，浙江工商职业技术学院国际交流学院讲师，硕士，主要研究方向为翻译。 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2013）06-0019-05 [2] 课程改革是高职教育发展的核心问题，课程 的英语课程，如科技英语、外贸英语、新闻英语、 改革的重心是专业课程。我国高职教育的专业课 国际金融英语、法律英语、旅游英语、学术英语、文 程改革经历了从打破普通本科院校的学科课程， 献阅读、论文写作等，其目的就是培养学生在特定 建立任务本位课程的理念，到目前尝试实践项目 的工作环境中正确运用英语的能力。 化课程的过程，可以说，高职教育专业课程的建设 二、ESP 在中国的发展 方向逐渐清晰了。同时，公共课程也进行着一定的 （一）理论的引进和争论 探索和实践，但是无论是外部条件的扶持力度，还 20世纪 70年代末，我国外语界开始关注 是课程自身改革的广度和深度都远不及专业课 ESP。根据《外国语言研究论文索引（1949-1989）》 程，到目前为止，仍然没有找到行之有效的路子。 的统计，最早的有关ESP的研究成果是杨惠中教 本文试图通过论述专门用途英语（ESP）教学在中 授发表的两篇论文：《科技英语的教学与研究》和 [3] 国近三十年的发展历程，分析我国ESP教学在实 《国外科技英语教学与研究动态》。 他认为科技英 践过程中存在的问题，进而思考如何在高职大学 语属于ESP范畴，并在文章中着重介绍了国外 英语课程建设中合理有效地借鉴和实践ESP教学 ESP教学发展的状况和ESP教学的各个内在环 理论。 节。 一、ESP 定义 20世纪80年代，我国的一些外语院系开始开 ESP概念于 1964年最早出现在由Halliday等 设“科技英语”课程。开设这门课程的初衷是为了 合著出版的《语言科学与语言教学》一书中：“ESP： 了解、学习、引进国外的先进科学技术，同时,也是 Englishforcivilservants;forpolicemen;forofficialof为了突破我国大学生在语言方面的障碍，使之能 thelaw;fordispensersandnurses;forspecialistsina-顺利阅读和查阅国外相关文献和最新研究成果， [1] griculture;forengineersandfitters.” 该论著首次系 从事自己的研究。但对于是不是有“科技英语”这 统阐述了根据学习者的具体需求决定教学内容和 种叫法，我国外语界从一开始就存在争论。中国科 方法的原则。ESP定义经历了漫长的演变过程，并 技大学研究生院李佩在向中国科学院各研究所发 不断地丰富和发展，目前我国学界引用较多的版 出的征求意见书中记载：只有“为科技用的英语”， EnglishforSpecificPurposes,“科技英语”，只有让学生打