山东大学教学理念.ppt

加强学风建设 做好评估工作 提高人才培养质量 樊丽明 提纲 一、本科教学工作水平评估的目的和意义 二、本科教学工作水平评估的内容和目标 三、我校本科教学以评促建情况 四、我校本科教学工作水平评估的要求 一、本科教学工作水平评估的目的和意义 1.什么是本科教学工作水平评估？ 是国家教育行政部门对高校办学思路、办学条件、教学管理、办学效果、办学特色的评价， 是目前国家教育行政部门对高校本科教学工作水平进行定位的主要方法， 是构建中国特色高等教育质量监控和保障体系的重要手段， 是提高教学质量的一种长效和高效的措施和机制。 一、本科教学工作水平评估的目的和意义 我国的探索： 从1994年开始教育部先后对高校开展了合格评估、优秀评估、随机性水平评估，2002年整合了三类评估指标体系，把三种评估归并为一种即本科教学工作水平评估. 截至2005年6月，已评估350多所大学；今年秋季，有77多所大学接受评估 一、本科教学工作水平评估的目的和意义 专业评估（以法学、管理学、外语专业等为试点展开） 建立了定期公布学校办学条件状态数据和限制招生制度 教育部、省级教育行政部门、高校建立了评估机构（教育部高教司评估处、教育部高等教育评估中心等，我校建立本科教学评估办公室） 一、本科教学工作水平评估的目的和意义 2.本科教学评估是“办人民满意的教育”的要求 人民满意的教育：数量充足，质量上乘 高校扩招，提高毛入学率----满足数量要求 改善条件，深化改革，加强管理，引入评估----满足质量要求 本科教学评估是建立健全教学质量保障体系、保障培养质量的措施之一 一、本科教学工作水平评估的目的和意义 3.本科教学评估是促使学校重视本科教学的手段 教育部高等教育评估中心副主任李志宏： 评估对高校至少有如下三个价值， 鉴定价值，衡量学校的教学工作处在什么水平； 发现价值，通过评估梳理学校的改革建设思路，梳理学校的历史，发现亮点和特色； 增加价值，通过改革、建设，最终促进学校教学质量和办学水平上台阶。 一、本科教学工作水平评估的目的和意义 4.本科教学评估是适应高等教育发展趋势的需要 发达国家的经验：重视评估，定期评估 美国7年一轮，英国6年一轮，澳、新5年一轮 综合评估，单项评估 政府评估，民间评估（行业协会，新闻媒体，研究机构） 资源分配与评估结果挂钩 一、本科教学工作水平评估的目的和意义 5.本科教学水平评估，受益最大的是学生 通过以评促建， 加大教学投入，改善办学条件， 重视本科教学，维护教学秩序， 规范教学管理，深化教学改革， 加强学风建设，改进服务育人， 有利于提高培养质量 一、本科教学工作水平评估的目的和意义 6.目的 “以评促建， 以评促改， 以评促管， 评建结合， 重在建设” 一、本科教学工作水平评估的目的和意义 6.目的 牢固树立： 培养人才是高校的根本任务， 质量是高等学校的生命线， 教学工作在高等学校的中心地位。 二、本科教学工作水平评估的内容和目标 “一流教育”的内涵(周济部长，2004)： 第一，先进的办学理念。理念要符合社会发展的需要，符合教育规律的需要，符合学生人才培养目标的需要； 第二，先进的设施和条件。 第三，科学的管理与服务。 第四，鲜明的办学特色。每个学校都应有自己的优良传统或创新点； 第五，高质量的人才培养。一切工作的目的都是最终培养高质量的人才。质量有不同的内涵与理解，但关键是社会的评价。 二、本科教学工作水平评估的内容和目标 指标体系： 一级指标“7+1” 1．办学指导思想 2．师资队伍 3．教学条件与利用 4．专业建设与教学改革 5．教学管理 6．学风 7．教学效果 特色项目 本科教学工作水平评估的内容----指标体系 一级指标 二级指标 1．办学指导思想 1.1 学校定位 1.2 办学思路? 本科教学工作水平评估的内容----指标体系 一级指标 二级指标 2．师资队伍 2.1 师资队伍数量与结构 2.2 主讲教师 3．教学条件 与利用 3.1 教学基本设施 3.2 教学经费 本科教学工作水平评估的内容----指标体系 一级指标 二级指标 4．专业建设与教学改革 4.1专业 4.2 课程 4.3 实践教学 5．教学管理 5.1 管理队伍 5.2 质量控制 6．学风