数学解题中的思维转化策略.pdfVIP

维普资讯 中学数学研究 2003年第2期 江苏省锡山高级中学 (214154) 周礼东 ’ 美藉匈牙利数学家 G ·玻利亚说：“不断地 里相应的一个区域一分为二，于是 a 较a一1 变换你的问题”．他认为，解题过程主要是问题 增加了2(一1)．所以 变换的过程．“我们必须一再地变化它，重新叙 a a一1+2(7l一1)=a一2+2(7z一2)+ 述它，变换它，直到最后成功地找到某些有用的 2(7l一1)=…=a1+2·1+2·2+…+2(7l一1) 东西为止”．但有时我们面对一个待解问题时， =7z一7z+2，所以当 7z=10时，即得 口1o=92， 知道需要转化，也想进行转化，却就是不知道如 选(A)． ． 何选择恰当的转化手段进行正确有效地转化， 例 2 函数 ，(z)=Msin(~ax+ )(∞0) 也就是说缺少必要的转化策略．本文结合教学 在区间[口，6]上是增函数，且 a)=一M ， 实践谈谈数学解题中的思维转化策略，供参考． f(b)=M ，贝4函数g(x)=Mcx：~s(an：+ )(∞ 一 、 一 般与特殊的转化策略 0)在[口，6]上( )． ‘ 一 般与特殊的转化 ，就是当特殊问题不便 (A)是增函数 (B)是减函数 处理时，通过逆向思维将其化为一般情形 ，就一 (C)可以取得最大值 M 般情形寻求解决办法，当一般情形得解时，由于 (D)可以取得最大值 一M 一 般成立特殊必成立 ，故特殊情况也就随之得 解析：认真考察 ．z)的性质，抓住函数 解．反之当一般问题不易下手时，可以化一般为 厂()的结构特征进行直觉思维，构造特例 特殊并通过对特殊 问题的求证或求解以寻求解 ，(X)=sir~(一吾≤z≤詈)，从而有g(z)= 决一般 问题的途径． 例 1 过球的中心的 10个平面，其中任何 O08z(一罟≤z≤詈)，故(c)为正确答案． 三个平面都不交于同一直线，它们将球面分成 二、抽象与具体的转化策略 m部分，则 m 的值是( )． 抽象与具体的转化，就是当问题比较抽象 ， (A)92 ‘(B)1024 (C)516 (D)100 不便解决时，可考虑把抽象问题化为具体问题 ， 解析：从一般情况考虑，然后再特殊化而得 通过具体问题的解决，吃透、研深原题 ，并在具 到所求结果． 体问题的解决过程中得到某种启示，从而找到 设有 ，z个符合题设的平面，球面被分成 a 解决抽象问题的线索，然后再回到抽象的问题 部分．易知a1=2，a2=4，a3=8．因为 71个平面 之中去． 都过球心，所以截面都是大圆，而每两个大圆在 例 3 已知函数厂(z)的定义域为R，对 自 球面都有2个交点，故第 ，z个平面与已有的，z 变量 z，Y，有 f(x+Y)+，(X—Y)=2f(x)· 一 1个平面截球面得的每个大圆都有 2个交 厂()，且存在正常数c，使，(詈)=p，试问是否 点．当 ，l≥3时，第 71个大圆与前7l一1个大圆 存在正数 T，使f(x+T)：厂(z)，(xER)? 共有2(一1)个交