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浅谈高中英语教学中的自主学习 《内容摘要》 新一轮课程改革已经启动，这次课程改革不是仅把原来的教学大纲换成课程标准，换换教材， 而是要从根本上改变学生的学习方式。因此，我们今天必须倡导的新的学习方式，即自主学 习、合作学习、探究学习的学习方式。本文主要就“自主学习”方式目前在高中英语教学中 的运用及存在的一些问题作一些思索，以适应新课改的需要。一、培养学生的自主学习习惯。 二、创造良好的英语教学氛围。三、建立学生自主学习的英语课堂教学模式。四、尽量使用 积极有效的评价效应。五、实施“自主学习”方式应谨防的几个问题。 关键词:自主学习、适应新形势的英语课堂教学模式、应谨防的问题 高中英语教学的目的不仅是使学生掌握语言本身，同时通过语言教学来培养学生的观察能 力、思维能力、想象能力、交往能力及合作精神，培养学生表达情感、认识社会的能力，培 养学生内在美的气质，给予学生文化熏陶。如今，新一轮课程改革已经启动，这次课程改革 不是仅把原来的教学大纲换成课程标准，换换教材，而是要从根本上改变学生的学习方式。 因此，我们今天必须倡导的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。 这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。改变学生的学习方式，就是要转变目前学生 总是被动、单一的学习方式。我们应该提倡多样化的学习方式，让学生成为学习的主人，使 学生的主体意识、能动性和创造性不断发展，培养学生的创新意识和实践能力。这就需要提 倡自主、实践、探索、合作的学习方式。本文主要就“自主学习”方式目前在高中英语教学 中的运用及存在的一些问题作一些思索，以适应新课改的需要。 现行的新教材充斥着大量的社会知识、自然知识和人文知识，给我们提供了大量语篇内容， 其中包涵了历史、地理、文化、风俗、风土人情及人际关系等。通过对教材的学习要使学生 明确他们面临的是更加开放、发达的未来社会，他们必须用未来的人材标准指导自己的学习 一、培养学生的自主学习习惯 培养学生的自主学习习惯，要从培养良好的学习习惯开始。学生良好的学习习惯主要有：① 预习的习惯。②复习的习惯。在课余的自学中，我注重预习、复习作业的布置，引导学生学 会在练习中自己总结、归纳知识。锻炼在没有教师帮助下对陌生材料的理解能力，既通晓表 层知识又注意到语篇各部分间的联系，获取了诸多信息，提高了阅读兴趣和语用能力，使英 语真正成为了承载文化信息、用来交际的工具。如，牛津版第七模块第三单元讲是有关网络 的问题，在讲 Welcometotheunit 之前我让学生预习并找出有关网络和电脑的单词，上课时 让我大吃一惊，同学们找的单词非常多，然后我们一同用这些词谈了怎样上网搜索信息，购 物和视频聊天，这样一来，既丰富了他们的词汇量，又锻炼了他们应用语言的能力。通过这 个练习，很多学生找到了自信，认识到只要尝试就有收获。 二、创造良好的英语教学氛围 学习英语，首先要有一个良好的英语教学氛围，良好的英语教学氛围，能促使学生大胆积极 主动地学，使自主学习的信心得以树立，自主参与意识增强，自主性这一人格特征得以培养。 那么如何来创造一个良好的英语教学氛围呢？ 首先要使学生亲其师，信其道，从感情上接受、亲近、喜欢老师。给课堂营造了一个民主和 谐的氛围。 其次，要激发学生学习英语的兴趣，充分挖掘学生的非智力因素，帮助学生建立良好的学习 策略，改变死记硬背，被动听、记，机械操练等学习习惯。比如，把流行音乐带入课堂，用 一些经典的或流行的英文歌来营造一种氛围，激发学习英语的兴趣。 三、建立学生自主学习的英语课堂教学模式 1 1．提供自主学习的时间和空间、场景，使其在多样化的课堂课外活动中展现自我、体验成 功。要让学生真正“动”起来，教师就不能拘泥于“教师讲，学生听”的教学模式，而应放 大胆子，还给学生自主学习的时间，拓宽自由发展的空间，让他们成为学习的主人。 如设置情景，在教学过程中利用情境、协作、会话等学习环境要素,充分发挥学生的主动性、 积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识意义建构的目的。在 TheeffectsoftheInternetonourlife 一课中，我让学生们分为正方与反方来辩论因特网的 优点和缺点，既能运用到课文中的单词和句型又能与实际生活相连接，孩子们有话说并且有 兴趣说，这样一来，不但复习了课文所授知识，而且锻炼了他们应用语言的能力。 外语教