四环八步备课及课堂流程（参考）.doc

四环八步备课及课堂流程(参考) 敖金珍 辅备 八年级语文教师 个人修改意见 课题 《白杨礼赞》 教学 目标 1、了解作家作品，积累生字词。 2、朗读课文，理清文章的线索，把握文章的结构； 3、体会本文准确、优美、富有感情的语言。? 理解白杨树的象征意义和托物言志的写法；? 教学 重点 了解作家作品，积累生字词。 2、体会排比、反问的修辞效果，体会本文准确、优美、富有感情的语言。 教学 难点 学习象征手法——理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。 教学 用具 多媒体 课件 教学流程： (一)第一环节：创设情境 呈现目标(2-5分钟) 一、新课导入：?导入： (二)第二环节：自学探究 交流展示。(15-18分钟) 三、学习活动过程：? 1、 作者简介?茅盾（1896——1981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。主要作品有：长篇小说《虹 》、《子夜》、《第一阶段的故事》、《霜叶红似二月花》；中篇小说《路》、《三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。其代表作是《子夜》。 2、写作背景： 《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。 3、走近文本，整体感知? 学生听课文朗读录音，体会文章的感情基调，完成字词积累。要求:(1)读准下列加点词语的读音 大毡子???? 外壳??? 锤炼??????? 主宰???? 倦怠 虬枝???? 婆娑???????? 楠木???????? 秀颀 （2）理解下列词语的含义 潜滋暗长?? 旁逸斜出 无边无垠???? 坦荡如砥????? 恹恹欲睡???????????? 纵横决荡 ??(三)第三环节： 难点释疑 延伸拓展。(8-10分钟) 四、学生再读课文 （1）文章题目是“白杨礼赞”，你认为“礼赞”是什么意思？ （2）找出文中直接赞美白杨树的语句，读一读。它们采用了什么修辞？在文中起到什么作用？ （3）文章的线索是什么？ （4）再读课文，思考：作者是从哪几个方面来赞美白杨树的“不平凡”的？ 交流展示： （1）1、解题：《白杨礼赞》：“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，题目的意思是对白杨树的尊敬和赞美。 （2）直接赞美白杨树的语句： 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!? 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。? 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。? 第8段：白杨树实在是不平凡的， ……我赞美白杨树，就因为……? 第9段：……我要高声赞美白杨树! （3）、线索：不平凡 （4）理结构： 第一部分（第1自然段），直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。??第二部分（第2—4自然段），描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。??第三部分（第5、6自然段），具体描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。??第四部分（第7、8自然段），揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题。??第五段（第9自然段），以白杨树与楠木对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。 （以上五点要做板书） 学生再朗读课文，体会情感 （四）第四环节：反思小结 当堂测评。(5-10分钟) 五、小结归纳 第二课时 教学流程： (一)第一环节：创设情境 呈现目标(2-5分钟) 一、学习目标?1、理解白杨树的象征意义； 2、体会本文准确、优美、富有感情的语言。? 二、知识积累： 1、什么是象征？ 象征是一种表现方法，借助具体事物，揭示某种意义或表现某种精神品质。 象征有何作用？ 一、把作家要说而不愿直说的托义于物，以增强文章的表现力。 二、帮助作家把想说而不能说的话，巧妙地告诉给读者。 (二)第二环节：自学探究 交流展示。(15-18分钟) 三、细读课文“不平凡”的赞美，作者展示了几幅优美的图画？这些图画分别从哪些方面来表现白杨树的“不平凡”的？ ①、生长环境 ②、外部形象 干——笔直、 枝——靠拢、 叶——向上、 皮——光滑 ③、内在气质 学生读文段 2、作者用了这么多的句子和词语来赞美白杨树，是不是仅仅为了赞美白杨树呢？如果不是，那他又想赞美什么？（指导学生朗读四个反问句，体会象征意义。） 提示：我赞美白杨树，就因为它不仅象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可