新建本科院校合作教育与人才培养模式探析.pdfVIP

堑建奎抖堕撩鱼垤数查董厶垄壁羞攥磊塔堑 一一兰壁互j 新建本科院校合作教育 与人才培养模式探析 一垡盍± 新建本科院校不论从全国布局还是高校自身来 说，其共同特点在于：第一，基本上培养应用型人才；第 二，主要立足地方，为地方服务。那么，如何才能培养 出真正适应地方社会经济发展需求的应用型人才呢? 那就要办出自己的特色，其中最为突出的，决定它能否 持续、协调、健康发展的是人才培养模式问题。下面就 人才培养模式谈几点探析与思考。 一、人才培养目标定位是确定人才培养模式需 要解决的首要问题 (一)人才培养模式的含义 人才培养模式是指人才培养活动的实践规范和基 本样式，是对培养目标、培养过程、培养途径、培养方法 等要素的综合概括。1998年教育部召开的第一次全 国普通高校教学工作会议的主文件《关于深化教学改 革，培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》指 出：人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素 质结构，以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了 人才特征并集中地体现了教育思想和教育观念。人才 J68 逗鹅熟谬论兰QQ! 培养模式主要涉及三个方面问题：一是培养什么人；二是以什么培养人； 三是怎样培养人。第一个问题属于目的要素，主要涉及价值层面的培养 目标和培养规格；第二个问题属于内容要素，主要涉及内容层面的课程计 划和教育教学内容；第三个问题属于方法要素，主要涉及行为层面的教育 途径和教育方法。 (二)人才培养目标定位 人才培养目标，即培养者对所要培养人才的质量和规格的总规定。 新建应用型本科院校人才培养的目标必须达成两方面特征要求：一是人 才培养要达到本科层次高等教育的学业标准要求；二是所培养的人才必 须是应用型的，具备较强的技术实践能力。 人才培养目标定位，是确定人才培养模式需要解决的首要问题。新 建应用型本科院校应培养哪一类应用型人才?应用型人才是指应用客观 规律为社会谋取直接利益的人才。在科学原理(即客观规律)成为社会 的直接利益的过程中，存在着三个转化：第一个转化，是将科学原理演变 为工程(或产品)设计、工作规划、运行决策；第二个转化，是将第一个转 化的结果转化为生产经营活动的工艺、程序、方法，进行现场管理、智力操 作；第三个转化，是将第二个转化的结果进行技能操作，形成产品和服务。 在应用型人才中，把实现这三个转化的人才分别称为工程型应用人才、技 术型应用人才和技能型应用人才。新建本科院校培养的应用型人才，主 要承担将科学研究理论成果转化为现实社会生产力过程中二次转化的知 识教育，也就是将研究型人才、工程型人才设计出来的图纸、计划、方案等 变成现实的生产力的知识教育。因此，新建本科院校的人才培养目标应 定位在培养具有较强技术理论基础、实践技能和应用能力，并服务于生 产、建设、管理等第一线的高级技术应用型人才。 二、合作教育是应用型本科人才培养的重要模式之一 (一)合作教育的内涵 “合作教育”是从英语“CooperativeEducation”一词翻译而来的。关 于它的含义，世界合作教育协会的解释是“合作教育将课堂上的学习与 工作中的学习结合起来，学生将理论知识应用于与之相关的、为真实的雇 主效力且通常能获取报酬的工作实际中，然后将工作中遇到的挑战和增 麴建丕抖医燕佥堡熬童曼厶垄鳖菱攥萎拯翅