日本第三次教育改革的突破口研究生教育制度创新的过程分析.pdfVIP

年第年第年第 期期期 中国高教研究中国高教研究中国高教研究 220082000089 12112 之成为研究生的 个人知识 并在此基础上进行创新 创造出 “ ”， ， 日 新知识 是研究生教育的关键所在 如前所述 科学研究的技 ， 。 ， 摘 要 面向新世纪 日本将研究生教 ： ， 巧 规则 信念 理想等都是在个人从事科研创新实践过程中 、 、 、 本 育作为第三次教育改革的突 感悟 习得 积累得到的 因此 就要使研究生在 游泳中学会 、 、 ， ， “ 破口 其改革的焦点主要集中 ， 游泳 在参与导师课题项目研究中 探寻解决问题的思路 从 ”， ， 、 第 * 在如何解决研究生教育的 入 “ 事研究的学术规范 学会研究 默会知识理论要求通过实践体 ， 。 研 口 和 出口 这两个基本问题 ” “ ” 验来学习掌握各种以默会知识形式存在的规则。 三 上 从国内形势看 为了缓解 。 ， 近年来 随着研究生招生规模的扩大 导师所带学生数量 究 ， ， 次 大学生存危机和满足国民在 的逐步增加 要使每个研究生都能够在导师指导下获得相应 ， 生 高等教育普及化时代对高层 的发展 过去的精雕细刻的 师傅带徒弟 式的培养已经暴露 ， “ ” 次教育的广泛需求 就必须实 教 ， 不足之处 导师和培养管理机构应充分重视研究生参与课题 。 行研究生教育制度 弹性化 教 “ ” 研究活动 通过参与导师课题