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2.5《荆轲刺秦王》导学案2（07人教必修一） 【学习目标】： 1.分析课文第三、四部分，积累重点字词，翻译重点文句。 2.学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格的写作手法。 3. 理解思想内容，学习用历史唯物主义的观点正确。I 振（ ）怖大王之威 j比（ ）诸侯之列 k唯（ ） l陛（ ） m顾（ ）笑武阳 n发（ ）图 o 自引（ ）而起 p荆轲废（ ） q乃引（ ）其匕首提（ ）秦王） r被（ ）八创（） s 生劫（ ）之 2.翻译重点句子（学法知道：注意重点字词的落实，省略的成分要补充完整） 愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。 乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。 ③事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。 3.文段分析，思考 ①用四个小标题概括高潮部分“廷刺秦王”的情节。 ②怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行为？ 二、课堂小结 三、写法借鉴 本文在写作上的一个突出特点，就是通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格，请举例说明。 四、学习反思 五、当堂测验 1. 下列各句中不含通假字的有（ ） A. 今日往而不反者，竖子也！ B. 秦王还柱而走。 C. 荆轲奉樊於期头函。 D. 燕王诚振怖大王之威。 E. 偏袒扼腕而进。 F. 群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。 G. 秦王必说见臣。 2. 从下列各句中找出古今异义的词语，并分别写出其古今的不同意义。 A. 仰天太息流涕 B. 持千金之资币物 C. 樊将军以穷困来归丹 D. 乃引其匕首提秦王 3. 下列句中加点词的用法相同的一组是（ ） ① 乃遂收盛樊於期之首，函封之 ② 又前而为歌曰 ③ 乃朝服，设九宾 ④ 顷之未发，太子迟之 ⑤ 使使以闻大王 ⑥ 箕踞以骂曰 ⑦ 今行而无信，则秦未可亲也 ⑧ 皆白衣冠以送之 A. ①②③ B. ④⑤⑦ C. ②③⑧ D. ①⑥⑧ 4.解释下列句中加点的词。 ①.愿大王少假借之 ( ) ②.自引而起，绝袖 ( ) ③.秦王还柱而走 ( ) ④.而卒惶急无以击轲 ( ) 5. 解释加点虚词的意义并指出其用法。 ①.秦武阳奉地图函，以次进 ( ) ②.愿大王少假借之，使毕使于前 ( ) ③.因左手把秦王之袖 ( ) ④.卒起不意，尽失其度 ( ) 六、拓展延伸 1.对荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在《六国论》中认为荆轲的行为“始速祸焉”，朱熹认为荆轲是“匹夫之勇”；也有很多人对他表示称赞，比如，左思的《咏荆轲》称颂为“虽无壮士节，与世亦殊论”，“贱者虽字贱，重之若千钧”，陶渊明说他“其人虽已没，千载有馀情”。下面我们来读一读柳宗元和陶渊明的诗，看看他们对荆轲的评价是怎样的，和《荆轲刺秦王》相比有何不同。 咏荆轲 柳宗元 燕秦不两立，太子已为虞。千金奉短计，匕首荆卿趋。 穷年徇所欲，兵势且见屠。 微言激幽愤，怒目辞燕都。 朔风动易水，挥爵前长驱。函首致宿怨，献田开版图。 炯然耀电光，掌握罔正夫。造端何其锐，临事竟趑趄。长虹吐白日，仓卒反受诛。 按剑赫凭怒，风雷助号呼。慈父断子首，狂走无容躯。夷城芟七族，台观皆焚污。 始期忧患弭，卒动灾祸枢。秦皇本诈力，事与桓公殊。奈何效曹子，实谓勇且愚。 世传故多谬，太史征无且。 咏荆轲 陶渊明 燕丹善养士，志在报强嬴。招