“自由、合作、探索”式作文教学探微.pdfVIP

学羁2015年第一塞3期 姆教学研究夺 ‘自‘由、合作、搽索’’式作文教学搽微 马建元 (甘肃省兰州新区永登五 中 730311) 作文教学是语文教学中的重中之重．难中 在 日常教学工作中．我们常会遇到这样 劣．奖认真罚敷衍。更会刺激学生认真作文，认 之难．事倍功半、功“夫常负有心人”的事情屡见 的现象：要求学生非要怎样做的事往往做不 真修改．逐渐养成良好的作文修改习惯。 不鲜 为了改革作文教学费时、费力更费心的不 好．可不要求他们做的有时又做得很好 这关 四、有利于扩大学生的阅读量 足．许多教育专家及一线教师可以说绞尽脑汁 键在于主动性的有无 ．积极性的高低。作文也 现在许多学生作文难的主要因素是阅读量 在借鉴别人经验的基础上．我也进行了大胆的 是如此．如果每次作文都给学生条条框框 ．没 少。积累的素材少，视野狭窄。 “自由、合作、探 尝试，经过多年的探索与实践，认为 “自由、合 有丝毫的主动性可言．让他们 带“着脚镣跳 索”式作文教学中．四人--4,组合作修改时．每 作、探索”即 “自由命题、合作修改、探索鉴赏”三 舞”．谁愿意多跳几步呢? 位学生可以阅读四本内容不同、写法各异的文 步作文教学法是符合现代教学论．有利于充分 自由命题恰好克服了命题作文带“着脚镣跳 章．如果当堂再聆听十篇左右的优秀文章．无异 发挥学生主体．全面培养学生作文能力的较为 舞”的不足．让每位学生都无拘无束地 “活蹦乱 是一堂很扎实的阅读课．长此积累．也是一个不 行之有效的方法。 跳”．尽情发挥 学生自然越 跳“”越有兴趣．越有 小的数目，对以后作文肯定大有裨益 我尝试的“自由、合作、探索”式作文教学法 兴趣就越爱 跳“”．跳出的旋“律”也越来越优美动 五 有利于强化学生的遣词造句能力 的具体操作步骤是： 人 这种主动性与积极性充分发挥促进的效果恐 在合作修改中．如果每位学生都较认真。修 第一步．自由命题 我的做法是绝对自由和 怕是其他命题很难达到的 改别人的错词病句的过程．也是一个自觉提高 相对自由相结合，充分尊重学生命题的自主性。 二、有利于摆脱题材、内容的枷锁，写出感 的过程 其实．能够指出别人的错误．本已说明 所谓绝对自由．就是每次作文时不要求学生非 情真挚的文章 自己已经掌握。如果经常训练．自然会 熟“能生 要写什么或用哪种文体写．不给他们定诸多的 不少的命题作文．由于 特“定”的范围限制． 巧” 生“巧”的过程就是把知识转化为能力的过 条条框框．而是让他们 自由选材．按照自己已有 使许多未曾经历过此种 范“围”的学生 无“感也 程 再者。一个小组四名学生的知识水平、能力 的内容完全 “自作主张”去写 所谓相对 自由．就 得发，无事也得编”．根本谈不上什么真情实感， 不同．对所修改作文的分析、评价的标准肯定不 是针对绝对 自由命题范围太宽．一些学生无所 许多时候只是 “虚情假意”地为了作文而作文 一 致．自然需要讨论加以甄别．这样更使得不同 适从的现象．每次作文前我一般出示两到三个 自由命题可以张扬学生的个性．满足学生 层次的学生取长补短．共同提高 题目或材料．让学生结合自己的实际任意选择 的写作愿望．真正落实素质教育“我手写我心” 六 有利于提高学生的作文鉴赏能力 其一作文 的作文要求。学生要写的．也就是想写的，想写 鉴赏能力是一种综合作文能力．鉴赏能力 第二步．合作修改 即每次作文完成后．不是 的自然是真情流露．是心灵的展示。 的提高对其他作文能力的提高有很大的促进 教师一本一本地 雕“琢”．而是把学生分成四人小 三、有利于养成良好的作文修改习惯 作用 合作修改中对字、词