论汉语四字格在对外汉语词汇教学中的意义.pdfVIP

2015年·1月·下期 学术·理论 现代衾誊 论汉语四字格在对外汉语词汇教学中的意义 余 辉 (插岗中心小学 746308) 摘 要：词汇量的不足是制约外国人汉语水平进入中高级阶段的主要问题，鉴于此本文研究分析了四字格词语的特点、四字格词语在汉语 中的地位；探讨了四字格结构词语在对外汉语教学中的意义和作用，提出了以 “四字格结构为突破 口解决对外汉语中高级阶段词汇教学的瓶颈 问题”的观点，指出从四字格的基本构成形式、四字格结构的语义和文化内涵方面入手，多方位地帮助汉语学习者掌握汉语词汇，扩大词汇 量。 关键词 ：对外汉语 词汇教学 四字格 关于四字格的界定 目前尚无统一、明确的定义，从形式上看，就 弃继续学习汉语。词汇是语言建筑的基本材料，而对外汉语教学实践 是由四个字组成的语言格式 ，除了成语和相对比较固定的熟语，对于 证明，制约外国人汉语水平向高级水平阶段发展的最大瓶颈是大量的 大部分四字格结构，目前没有什么标准从语法结构和语义上分析、定 书面语词汇的掌握不够，这种制约体现在听说读写四个方面。进入中 义它们，然而，它们又是大量而切实存在的语言形式，可 以说是汉语 高阶段 ，生词多、难度大，词义的丰富性、复杂性明显突出，表达 的 特有的一种形式。关于它的界定标准本文不做探讨 ，我们关注的是大 内容也从El常生活向历史、文化、社会、经济等发展 。语体也从 日常 量、客观存在的四字格在现代汉语中的应用和地位及其在对外汉语教 会话向正式场合用语过渡，更多地使用典雅的书面语，因而学习者需 学，特别是词汇教学中的重要性。 要掌握更多地书面语词汇，这也是中高阶阶段教学必须解决的问题。 一 、 四字格的特点 教材编写与教学大纲的关系密不可分 ，我们看到针对外国人学习 (一)四字格语音构成特点 汉语的词汇大纲编写也没有给予四字格词语应有的重视。在 《汉语水 从语音的角度分析，作为以声调来区分意义的语言，汉语本身节 平词汇与汉字等级大纲》 (国家汉办，1992)中甲级词 (1033个)、 奏感就很强，而四字格结构更是音节清晰，富于变化 ，抑扬顿挫，节 乙级词 (2018个) 中未出现一个 四字格词语 ；丙级词 (2202个) 中 奏和谐，因此 “四音节好像一直都是汉语使用者非常爱好的语音段落 出现 19个 四字格词语，在8822个词语中，四字格词语 152个 ，约 占 形式”、 2“+2的四音节是现代汉语里的一种重要的节奏倾向”(吕叔 0．018％，这显然与四字格语汇在汉语的地位相差太远，词汇大纲出 湘，1963)。四字格结构的音段组合以 “2+2”为主， “3+1” “1+ 现的152个四字格词语与四字格词语的广泛使用明显不符。 3”的音段组合较少。 “这就是人们对 ‘四字格 ’两段一体的语感的 (二)如何利用四字格解决对外汉语词汇教学的瓶颈问题 来源”，四字格所包含的四音节语段 “给人以稳定之感”。 究竟如何利用解决对外汉语词汇教学的瓶颈问题，我们认为可以 (二)四字格的语法结构分析 从以下几个方面着手 ： 从语法角度看，有的四字格本身就是一个词，如 “婆婆妈妈 、花 1．通过了解四字格构成的基本形式，帮助学习者更好地掌握四 花绿绿”等；有的就是固定词语，所有的成语和熟语都在这个范畴 字格的语义 中；有的是一般词组，这些词组往往是某一语言领域中意义相关的词 可以通过对四字格的语法结构、语义构成、结构的稳定性几个方 语的组合，如 “文明礼貌、思想道德 、热情周到、细致入微、明码标 面帮助学生了解四字格，进而掌握这类词语的意义和使用，具体内容 价、图文并茂、行贿受贿”等；有的是由某一固定格式衍生的新 四字 参见上文四字格的特点。 格，如 “七…八…、千…万…、左…右…、东…西…”等格式可 以衍 2．利用四字格语义构成特点，扩大词汇量 生 出很多词语 。 这里主要从词汇语义场的角度，提高学