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《图形的全等》说课稿 吴丽萍 根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学过程分析、教法学法分析和教学评价分析四个方面加以说明。 一、 教材分析 （一）教材的地位和作用 本节教材是初中数学七年级下册第五章第2节的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是学生在学习了《认识三角形》的基础上，对图形的分析能力及空间观念的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习《全等三角形》 、《探索三角形全等的条件》等知识奠定了基础。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。 （二） 教学目标分析 新课标指出，教学目标应包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，学生学会知识与技能的过程同时又是形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把两者充分体现在过程与方法中。为此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为： 1、知识与能力：通过实例理解图形全等的概念和特征，并能判别图形的全等； 2、 过程与方法： 通过观察图形，让学生对全等图形有一个感性认识，进而得到全等图形的概念，然后通过教科书提供的“议一议”，理解全等图形的特征，最后，由“做一做”进一步理解全等图形。 3、情感、态度与价值观： 认识数学与人类生活的密切联系