小学教育教学论文：bb——关于小学教育中师生互动的思考.pdfVIP

总第724期 课堂经纬 情感交流零距离 ——关于小学教育中师生互动的思考 潘樱 ( 绍兴市北海小学教育集 团，浙江省3 12000) 摘要：人不仅需要物质条件，更需要精神关怀 ；人不仅依赖于理性，同时更多地依赖于情绪、情感 的感受和体验 、安抚和驱动 。师生互 动。是一种师生间的信息传递，情感交流 的活动。作业 留言栏、心语箱 、悄悄话等工具是增进师生情感交流零距离的有效形式 。 关键词 ：师生互动； 情感交流；作业留言栏； 心语箱； 悄悄话 中图分类号：G623 ．2 文献标识码 ：A 文章编号：1 006- 33 15( 20 1 3) 04- 065- 002 “人不仅生活在物质世界 中，更生活在精神世界中。而我们小 师生互动有助于学生爱心的培养。理解是一个人知识和经验 学教育更不能不关心如何发展孩子们的良好情感品质和情感 能 的表达方式，它卷入情感、体验 以及愿望，对所理解的人与事采取 力 ”。正因为如此，在平时的教育教学中，我利用一切可 以利用的条一种 同情 的态度 ，一种情感的介入 。要让学生设身处地为老师想一 件 ，运用师生情感 的互动来关注学生 的心灵成长 ，实现师生情感的 想，老师不是圣人 ，其实也是很普通 的平凡人，在学生面前根本不 零距离 。 必要掩饰自己作为普通人的那一面 ，要让学生认识一个真实的你， 一、作业留言栏——师生情感互动新空间 老师有快乐也有烦恼 。我告诉他们我看信时的感受：看到你们那么 随着评价改革的不断深入，大力提倡 “把评价的权力还给学懂事，老师非常高兴，看到你们反映的班级不 良现象，老师真的着 生 ”。我尝试着在学生作业批 阅栏中留出了师生留言栏 。作业 留言 急，看到你们展露 的才华 ，老师感到欣慰；我也告诉他们，老师的感 栏 的创设，为师生情感交流互动开辟 了新的空间，使得评价不再成 觉每 回一封信，不是用笔 ，而是用心、用全身心的感情来回的；我还 为老师的专利 ，师生的心灵在这里碰撞 ，师生 的情感在这里交汇， 把烦恼告诉他们，特别是在教育、教学时所碰到的困难 ，鼓励学生 彰显学生的个性，建立对学习的信心，使学生真正成为评价的积极 和我一起想办法，一起攻克难关 。如此 ，教师和学生之间，心与心 的 参与者，实现师生心灵对话。 距离拉近 了。 师生的交流互动是学生建立 自信心的基础。学生的自信心要 师生互动有助于学生责任心的培养。责任心是指人 自觉地将 通过学生自己的反复实践，细细地 品味失败的苦涩 ，成功的甘甜， 分 内的事做好 ，高度 的责任心是人优秀 品质 的重要组成部分，是人 在一次次体验 自己付出努力时的艰辛、收获时的快乐之后，在老师做好各项工作的前提。小学生三分之一的时间生活在班级这个大 的精心呵护之下慢慢建立起来 。比如：小珊是个胆小的女孩，她在 家庭中，良好 的班风得靠每一位学生 ，每一位学生都要建立起关心 留言栏中写道： “我今天能很镇静并流利地 回答问题”。看 了她的留 班级集体的责任心。曾经有一年开学时，我们班连续几周都没有得 言，我也在留言栏中写道： “老师也觉得你 的发言清晰、流利，努到 “流动红旗 ”，同学们心里都非常着急，纷纷写信。有 的甚至在信 力! ”并且在以后的教学中我有意识地多给她提供展示 自己的机 中埋怨起出现 问题 的同学。可是相互责怪 ，只会影响同学之间的团 会 ，用目光、微笑来鼓励她 。 结，却解决不了任何问题 。于是 ，我们用了整整一节班会课 ，大家一 师生的交流互动是学生养成 良好学习习惯的内驱力。作业留 起 出谋划策 ，同学们七嘴八舌 ，边提议边不断地否定或鼓掌通过。 言栏的设置