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■瑟匿瑟■
2014年第 9期 Governanceschoolstrategy 镙夕{-语文
如何加强小学班风建设
蝴b 伦
(河南省郑州轻工业学院附属小学,河南 郑州 450000)
【摘要 】在学校工作中,一切教育和教学都是通过最基本的活动单位——班级进行的。古人云 “近朱者赤,近墨者黑”。班级是学
生共 同学习、共同成长的大集体 ,班风不仅影响学生的成材和发展 ,也影响小学的德育建设和校风建设。建设 良好的班风对小学生的发展
是剂强催化剂。
【关键词 】小学教育;班风建设
【中图分类号】G622 【文献标识码 】A
我校现有6个教学班 ,学生普遍存在不愿吃苦,吃不 了苦 ,志 这时我们就开始思索了,怎样才能使学生人人关心班级,人人讲卫
向不远大,受不了挫折和失败,缺乏耐心和毅力等问题。有些家长 生呢?若是发现地上有纸不用喊学生,而是 自己把它捡起来。这样
也无暇顾及孩子的学习,这都给班级的管理和学生的健康成长形成 做过几天之后 ,有些同学看见地上有脏东西就会主动打扫干净,再
了障碍。良好 的班风不会 自发地形成 ,需要学校、广大教师,尤其 也不用老师去指派了,对这些同学我们应该及时的予以表扬 ,夸奖
需要班主任的精心营造和建设。对此,我校专 门召开了班主任研讨 他们爱干净、讲卫生的优 良品行,渐渐地全班同学都能养成这种 良
会深入探讨此 问题 ,对如何加强小学班风建设提出了以下几点思考: 好的习惯,谁往地上扔一块纸屑,马上有人谴责他,大家都把破坏
一 . 利用班级公约制定班级管理制度 班级卫生看成是可耻的事。全班 同学就都会有为班争光的集体荣誉
没有规矩,不成方圆。小学生依赖性强、自觉行为意识差,他 感。
们的行为常要依靠外力的监督。因此,班主任必须要为他们建立起 四.了解学生 ,奖其当奖,罚其当罚
看得见、摸得着、可以仿效的参照系,给他们 以具体的规范 。 了解每个学生的详细情况。做学生的知心朋友 ,让学生倾吐知
在每个学期初,要组织全班同学重温 小学生守则》 《小学生 心话,利用凡是可利用的休息时间,经常与学生聊聊 ,从中了解班
日常行为规范 。使学生明白什么是该做的,什么是不该做的,提 级动态 ,掌握第一手资料。同时经常利用早到时间或早操后的时间
高辨别是非能力,从而扬长避短,培养和形成 良好的行为习惯。学 进行集体谈话,也是班级工作讨论的谈话 ,及时表扬先进,鼓励
生是班集体的主人,积极鼓励他们参与班级公约的制定,同时查找 后进,使每一个常规要求成为学生的 自觉行动 ,该表扬时,决不吝
平时存在的问题,师生共同讨论分析原因,及时改进班级制度,培 啬;该批评时,决不姑息。对后进生则要多鼓励,少批评。在实施
养学生的主体意识,使学生 自觉贯彻执行的意识更强。 过程中要注意分寸,讲求艺术 ,不能说一是百,不能一无是处。表
二,确定班风 ,提出目标 扬后要勉励其谦虚谨慎、戒骄戒躁,批评后要多交流谈心,让其正
班主任在接班之初,就要根据学生的年龄及身心特征有意识、 视错误,认真反省。滥用奖励或惩罚不仅会使奖励与惩罚丧失原有
有 目的地组织学生讨论确定班风的构成要素。对于低年级学生可以 的作用 ,而且还会适得其反。只有合理地运用表扬与批评 ,才能督
要求他们诚实、勤劳、好学;对于 中高年级同学可 以提出更高的要 促学生更好地遵守制度,形成健康的班级舆论,进而为树立优 良的
求,如团结、上进、竞争、创新,使班级成员 自觉 自主地形成正确 班级风气保驾护航。
的舆论 ,取得共识,为 良好班风的形成奠定基础。另外,班主任还 五、注重学生干部的培养
要有计划 、有针对性地提 出不同阶段的具体奋斗 目标 ,奋斗 目标的 一 个班级要形成 良好的班风,必须有人先倡导,先作榜样的作
确立必须实事求是,也就是班风建设必须符合小学生的身心特点。 用,这种人就是班干部。班干部来 自班级,既是班级的管理者,又
对基础好的班级,目标可定得高一点
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