设计性实验在生物化学实验教学中的应用.pdfVIP

中医药生物化学与分子生物学通讯 设计性实验在生物化学实验教学中的应用木 王蕾郑晓珂 (河南中医学院河南郑州450046) 设计性实验是指在学生掌握了一定的实验技能和方法的基础上，针对教师给定的实验目的、 要求和实验条件，由学生运用所学知识，自行设计实验方案并最终得出结论的实验．我校自2009 年以来，在生物化学实验课程教学中，除保留传统实验教学内容中具有代表性的验证性、综合性 实验外，增加了设计性实验的内容，其目的是通过设计性实验提高学生发现问题、分析问题和解 决问题的能力，培养学生勇于探索、严谨求实、团结协作的精神，对于培养高素质、创新型人才 有重要意义。 1研究对象 选择本校2010级预防医学本科班67人为实验组，2010级中西医临床本科班64人为对照组。 两班均为同—年级，同一教师授课，有可比性。 2研究方法 2-1对照组全程按照传统的实验教学方法，只要求学生通过实验教学加深对理论知识的理解 和巩固。 ． 22实验组同学则在实验教学中，除保留传统实验教学内容中具有代表性的验证性、综合性 实验外，增加了设计性实验的内容。 两种实验方法内容列表如下： 1．教^F指定实验题目 1．学生选择或教师指定实验题目 2．由任课刻币通过P陌讲解实验贩理、所用试嗍实验步骤 2由学生查阅文献、设计实验方案，制作实验PPT并通过讨论确定 最终实i垒)亨案 3．学生按教师要求，用教师准备的试剂进行实验操作 3．学生自行试触配制、进行实验操作 4．记录实觋象和计算结果，并撰写实验报告．分析实验中存在的闷 4．学生以科研论文的书写力爿鸷I写实验报告．对结果进行讨论、分析 题 实验中存在的问题 3结果 通过比较两班实验报告成绩及：通过调查问卷了解学生对该实验方法的满意度。 3．1两组实验报告成绩比较见表l。表l结果显示，实验组的实验报告成绩显著高于对照组 (P0．05)。 嗤盆项目】河南省教育科学“十一五”规划2009年课题(编号：2009-JKGHAG-0395)，河南省教育科学‘‘十一 五”规划2010年课题(编号：[2010]-JKGHAG-0312)。 【作者简介】王蕾，女，副教授，从事生物化学与分子生物学的教学工作。 中国生化学会中医药生化分会年会 北京．2013 表1 2组实验报告成绩比较(n) 注：经x2检验脚05。两组成绩有显著性差异 32两组学生对该教学方法的满意度见表2。表2结果显示学生对验证性实验加设计性实验的 满意度高于传统的实验方法(Po．05)，说明设计性实验能提高学生发现问题、分析问题和解决问 题的能力，今后的科学研究打下良好的基础。 表2 2组学生对该教学方法方法的满意度加(％)】 注：经f检验P∞扔。2组满意度有显著i生差异 4讨论 为了适应中医院校高素质人才培养的需要，在生物化学实验教学过程中，我们在保留传统实 验教学内容中具有代表性的验证性、综合性实验外，增加了设计性实验的内容，要求学生在学习、 掌握了基本理论知识和操作技能之后，给出实验课题，根据兴趣选择题目、自行设计实验方案， 独立完成试剂配制、实验操作、结果分析及实验报告撰写，从而让学生学会运用理论知识去分析、 解决问题，逐步培养设计和组织实验的能力，进而具备初步的科研能力，使生物化学实验教学模 式由验证性实验转变为多元化的教学模式。 5进行设计实验时应进—步完善的问题 学生针对实验内容会设计的多种实验方案，在条件允许的情况下，应根据学生的实验方案提 供所需的仪器和试剂，但实际操作过程中，由于教师的精力有限，加上实验室药品、仪器、设备 及管理等问题，只能对学生的设计方案加以限制，这将会影响设计性实验的教学效果。 参考文献 1． 谢苗，甘纯玑．生物化学设计性实验教学规划与实践．实验室研究与探索，2010，29(5)： 119-122 2． 韩瑞兰，范蕾，常福厚，等．药