数学建模与学生综合素质的提升.pdfVIP

中国地质教育 EDUCATION 2009年第3期 CHINESEGEOLOGICAL 53 |U[ II 数学建模与学生综合素质的提升 耿凤杰1，朱学敬1，金剑2 1．中国地质大学(北京)信息工程学院，北京100083； 2．中网地质大学(北京)土地科学技术学院，北京100083 摘要：通过分析数学建模的内容和特点并结合参加过数学建模学生的自身体会，提出了数学建横活动对 学生自学能力、运用数学知识的能力、运用软件的能力、创新能力以及团队协作能力等综合素质的提升所 起的作用。 关键词：数学建模；综合素震；驻办培养 中豳分类号：G642 文献标识弼：A 文章编号：1006—9372(2009)03-0053—03 一、零l言 模型，必须首先去议识糯位、绿信比、周期等交 数学建模是指对于现实世界的某个特定对象， 通领域的基本概念及其理论。又如2002年风速计 为了某种特定的目的，根据特有的内在规律，通 控制喷泉喷水量的问题则涉及了流体力学、型阻 过徽出一些必要的麓讫假设，运爱适当的数学工 理论等。建模孛麓很多知识都是学生所不具备的， 具得到的一个数学结构nj。它要求建模人员结合 这就需要学生通过自学讨论、查阅资料、文献来 实际问题灵活运用数学知识和计算机软件以及其 获得。这个过稷无疑锻炼和提高了学生的自学能 德学辩酶榴关麓识，建立、求解、评估及改善数 力疆】。蔼如何在浩如矮海的资料中迅速找到纛己 学模型，在建模过程中充分发挥自身的聪明才智 所需的文献，并吸取、整理和使用其中的信息， 和创造精神。开设数学建模课程以及鼓励学生参 又大大锻炼和提高了学生的检索能力。 与数学建模竞赛对壤养学生的综合素质起着于分 实际阉题是各式各样的，恧学生所拥有的知 重要的作用。通过数学建模活动，学生能够全面 识却是有限的。在学习新理论的过程中，学生们 提升自身的数学修养、文化修养以及德行修养。 的自学能力会明显提高，两且会逐渐摸索出一套 本文通过分析数学建模的内容稀特点，并对参热 适合予自己鹩学习．方法，从薅在任俺“拦路虎”面 过数学建模的学生做了调查，结合被调查学生的 前，都能够从容面对，通过自己总结的经验使问 巍身体会，提出了数学建模活动对学生综合素质 题得到解决。 的提葑赝越的重要豫用。 2．增强对数学知识的运赐能力 二、数学建模对学生综合豢质的提升 大学生在学习过程中注重的是对所学知识的运 1．增强自学及检索能力 用能力，但无论是从期末考试还是毕业论文来看， 数学建模的对象涉及日常生活、科学技术、 学生对于数学知识的运用都是很大的弱点。甚至有 经济管理等各个领域，具有多样性、复杂性、综 些学生根本就体会不到数学的价值而常常抱怨选错 会性的特点。因此，只有掌握了丰富的知识，在 了专业。数学建模恰为学生提供了一个应用数学的 建模过程中才能灵活地找到解决问题的方法。这 平台，它涉及数学很多领域的知识，如微积分、几 就要求学生在掌握数学理论的基础上继续拓宽知 何、概率、统计、图论、线性规划等。最重要的是 识面，接触并学习其他学科的耀关内容，这对学