滁州学院事业发展规划..doc

滁州学院2006—2010年事业发展规划 (院委〔2006〕76号) 一、“十五”期间学校发展现状及面临的形势 1．发展现状 滁州学院是在原滁州师范专科学校的基础上，于2004年5月经国家教育部批准升格的省属本科院校。“十五”期间，学校抓住机遇，加快发展，取得了显著成就。 ——办学层次得到提升，本科框架初步构建。2005年1月，学校首届领导班子成立后，按普通本科办学要求，初步明确了办学指导思想和调整了学科专业布局，完成了机构设置和首轮干部聘任，及时修订了各项管理制度。 ——办学规模持续扩大，办学效益不断提高。2005年招收全日制学生2940人，是2000年的1.6倍，其中本科生840人，首次面向外省（新疆、江苏）招生。全日制在校生8050人，是2000年的2.3倍。2005年学校事业收入是2000年3倍。 ——学科专业结构不断优化，信息化水平明显提高。现有文、理、工、管、教育等5大学科门类，49个专业，其中本科专业12个。在加强教师教育专业建设的同时，增设工科专业，积极发展社会急需的应用性专业。注重运用信息化技术手段改造提升传统专业。五年来，共建多媒体教室30多个，南校区的网络直播教学系统居省内高校领先水平。建有电子图书期刊、网上文献与信息检索系统。办公、教学、资产管理等基本实现电子化、自动化。校园网进入师生宿舍。2004年省教育厅投入80多万元设备在我院建立了安徽教育网滁州节点。 ——教学改革不断深化，教学质量稳步提高。提出“加强通识教育、拓宽专业口径、因材施教、提高素质”的专科人才培养思路，全面修订了专科专业的人才培养计划；在制定本科专业培养方案时，明确提出了“宽口径、厚基础、高素质、重创新”的人才培养思路。逐步完善了教学管理制度，建立了教学管理和教学质量监控体系，充分调动广大教师教学积极性，促进了教育教学质量的提高。 ——科研水平逐步提升，服务地方初现成效。成立了“地理信息系统技术应用研究所”、“气敏功能材料研究室”“计算机网络技术研究室”“吴敬梓研究室”等，围绕地方经济社会需求开展科研活动。修订了科研奖励办法，加大科研奖励力度。“十五”期间，省级科研、教研项目和在国家重点期刊上发表的论文数逐年增多，一批中青年教学科研骨干崭露头角。信息中心、国土信息工程系、化学与生命科学系等单位在服务地方、合作研究等方面取得了较好效果。 ——师资队伍建设不断加强，教师待遇不断改善。选派了大批教师攻读博士、硕士学位和到国内重点高校访学。采取聘请客座教授、柔性引进重点高校教授来校讲学等，浓厚学术氛围，指导青年教师成长，缓解我院教师不足。修订了院内分配制度，提高教师待遇，尤其是高学历、高职称人员待遇。 ——基本建设加大了力度，办学条件显著改善。多方筹措资金，新建南校区，改造北校区，大大改善了师生学习、工作和生活条件，校园面貌焕然一新。加大实验室建设和教学仪器设备的投入，基本满足了教学需求。加强图书资料建设，馆藏图书65万册，其中电子图书22多万册。2005年正式启动西班牙政府贷款，拟加强实验室的建设。在南校区西侧新征土地850余亩，已获省市有关部门批准，学校总面积达1480亩，为学校长远发展创造了条件。 2．挑战与机遇 过去的五年是学校发展实现历史性跨越的五年。但作为一所新建本科院校，学校的基础仍然比较薄弱，离合格本科院校的标准，仍有较大差距，仍面临着许多困难和挑战。 ——发展面临激烈竞争，教育思想观念不够适应需要。高等教育大众化，人民群众对优质教育资源的需求越来越强烈，作为一所新建的本科院校，必将面临更加激烈的竞争环境。教育思想观念还不适应经济社会发展需要，服务地方经济社会的意识还需进一步确立。 ——学科专业建设任务艰巨，师资队伍建设亟待加强。学科专业结构不够合理，技术应用型专业和优势专业较少，特色专业和重点专业不明显，对开展科研、服务社会、吸引高层次人才和吸引生源的聚合力不强。教师队伍整体水平不高，缺少学科带头人和名师，高学历、高职称教师比例偏低。 ——管理不够规范，干部队伍素质有待提高。学校各项管理规章制度不够健全，管理行为不够规范，管理水平有待提升。各级干部和管理人员素质亟待提高，院系两级管理需要进一步理顺和加强。 ——办学资金紧缺，办学资源总量偏小。 上述困难和挑战制约着学校的发展，必须高度重视，认真研究解决。同时，也要看到未来五年学校事业发展的许多有利条件，需要我们抓住机遇，乘势而上，奋力崛起。 ——党中央关于21世纪头20年是一个必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期的科学论断，省委、省政府提出的“抢抓机遇，乘势而上，奋力崛起”的决策和实施高等教育“双百工程”，滁州市委、市政府作出的“东向发展战略”等，都离不开高等教育的支持，都需要有大量高素质专门人才的支撑。我院作为地处滁州市的一所多科性本科院校，“十一五”期间面临重要的