梳理中考信息构建高效课堂.pptVIP

●教师应有多个版本教材，在教学设计时通读各版本教材。 ●教学设计中既遵循教材，又不拘泥于教材。 欢迎提出宝贵意见谢谢! huohuiying18@ 0311 策略二:对整个内容进行有效整合 对人教版和科教版顺序的对比 溶液：不同版本教材的呈现方式 人民教育出版社 科学出版社　广东教育出版社 上海教育出版社 上海教育出版社 北京市仁爱教育研究所　编著 湖南教育出版社 人教 科粤版 上教版 湘教版 我们应建立什么样的教材观及课程观? ●用教材教而不是教教材 ●教材不是唯一的课程资源 ，教科书更不是。 ●教师、学生、教学环境、教学活动本身 都是重要的课程资源。 策略三: 坚持写课时教案 将教学目标落实到每一节课上 更快、更好地实现教学目标，提高教学的实效性。 初三化学复习阶段课时教案纸（台帐） 汇总学生课堂及作业中的问题 找出相应措施 学生问题 及 措施 注明：作业来源、数量、题型、知识点、学生所用时间。 作业设计 教学方式 教学内容 教学目标 96（87） 4（1） 十一（探究） 5.3 备注 进度 总课时 单元课时 单元（专题） 日期 策略四: 对比研究教材中的素材 理解教材编写的意图 挖掘素材蕴含的问题。 素材在各版本教材中出现的几率，确定如何对待。 上教版： 第一单元 物质的提纯 仁爱版： 专题六 初探溶液奥秘 科教版无此实验 人教版： 第十一单元 盐 化学肥料 粗盐提纯 科教版： 第四章 生命之源水 水的纯化 用结晶法提纯固体混合物:硝酸钾和少量的食盐杂质 人教 策略五:心中有中考 目中有学生 目标的制定 策略的选择 教学的针对性和灵活性 第三阶段的目标和策略 ●研究学生，查漏补缺。 ●研究近几年中考题，找准方向。 ●不被教辅资料、外省考题、尤其所谓 名校的模拟题所干扰。 考什么 讲什么 讲什么考什么 ●教学顺序 ●复习研讨 ●复习资料的编写 * * 梳理中考信息 构建有效教学 石家庄市第十八中学 霍惠英 近五年中考试题的变化特点 试卷结构的变化特点 5 1 10 2 12 5 16 8 2008 5 1 10 2 11 3 14 7 2007 5 1 10 2 11 3 14 7 2006 4 1 8 2 7 2 10 5 2005 4 1 10 2 7 2 10 5 2004 分值 小题数 分值 小题数 分值 小题数 分值 小题数 计算题 实验与探究题 填空及简答题 选择题 年份 题量由5道小题调整为8道小题，更适合化学学科对课标各方面的展开。试题内容从04年的重知识点落实；过渡到05年强化科学认识观的考查；到06年突出化学知识的应用性；07、08年保持了前几年的思路，增大对学生分析、推断问题的能力考查，化学学科的特点体现更加明显，更好的反映课标要求。 选择题的变化特点 填空及简答题主要考查化学基础知识的应用，涉及化学物质的性质和用途、基本化学用语、重要的化学规律和原理等，题数由2个小题调整为5个小题，更好的安排试题内容，试题与生活、生产实际关系密切。07年调整的框图推断题（31题）是在课改试卷中第一次出现，目的是突出化学的学科特点，也对学生的分析和推断能力提出了新的要求。 填空及简答题的变化特点 中考试卷中都设置了两个较大的实验探究题，其中一个是取材于教材、侧重于实验技能方面的探究题；另一个是联系实际应用、侧重于科学方法的探究题，这一模式一直保持至今，两道试题的结合很好地体现了中考试题“回归教材、联系生活实际”的特点。 实验探究题的变化特点 中考化学计算题一直以化学方程式的计算为主线，涉及溶质质量分数的计算。试题以生产、生活和科学实验中的实际问题，引出量的解决方案，04年是中和反应的方程式计算，05、06年涉及体积、密度问题，07年涉及表格数据处理问题，08年涉及图像信息。试题中逐渐增加实验过程的叙述、表格或图像等多组信息，运用计算方法处理数据，可以提高学生分析问题的能力。 计算题的变化特点 中考 研究 课标 考试说明 近几年中考题 教辅资料 各版本教材 各版本教材 教辅资料 各版本教材 近几年中考题 教辅资料 各版本教材 考试说明 近几年中考题 教辅资料 各版本教材 课标 考试说明 近几年中考题 教辅资料 各版本教材 各版本教材 教辅资料 各版本教材 近几年中考题 教辅资料 各版本教材 教辅资料 各版本教材 近几年中考题 教辅资料 各版本教材 考试说明 近几年中考题 教辅资料 各版本教材 课标 考试说明 近几年中考题 教辅资料 各版本教材 各版本教材 教辅资料 各版本教材 近几年