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研究高考试题提高教学与备考质量 ——以近六年广东历史试卷为例 历史课程改革的新理念、新观点影响着历史高考命题。历史高考命题也必然体现课程改革的精神。作为一线的高中教师尤其是高三教师，要想提高教学和备考质量，研究高考命题就是一个绕不开的“坎”。所以，研究高考题是为了更好的教学与备考，而更好的教学与备考必须研究高考真题。本文就以近六年广东历史试卷为例，说明研究高考试题的重要性。 一、根据高考试题，明确命题趋势 高考试卷命题充分体现《考试说明》和新课标所规定的指导思想、考试内容及要求等。近年广东历史试题命题的趋势是考查历史主干知识；落实历史知识和技能；突出考查学生学习过程、情感；新史观渗透等等。 对历史主干知识的考查 【例1，2007，4】下列选项中，通过直接变革宰相制度来加强君主专制的措施有 ①西周实行分封制 ②西汉设置刺史 ③唐朝实行三省制 ④宋朝设立参知政事 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 对“过程与方法”目标的考查 【例2，2012，12】有学者认为早在商代就可能出现了牛耕，对他最有利的证据是 A．商代遗址中出土了牛骨 B．《诗经》里有农耕生活的描写 C．孔子学生冉耕字伯牛，名字有耕、牛二字 D．古文字学家发现甲骨文中有字呈牛引犁头启土状 对情感、态度价值观的考查 【例3，2007，21】1929—1933年发生了一场席卷整个资本主义世界的经济危机，当时人们最有可能的体验是 A．“牛奶面包价格都涨到天上去了” B．“找工作比买彩票中奖还要难” C．“整个西方世界像一潭死水般平静” D．“为共渡难关各国变得亲如兄弟” 二、从高考题中可以清楚命题专家的意图 命题专家的意图在试题中会鲜活的表现出来，主要涉及到如人文情怀、民族意识、世界眼光、民主思想、科学精神等等。 反映平民的生活、对精神生活的追求 【例4，2007，5】从汉赋、唐诗、宋词、明清小说等主流文学表达形式的变化看，中国古代文学的发展趋势是 A．逐渐平民化 B.逐渐贵族化 C.逐渐神秘化 D.逐渐宗教化 彰显民族意识 【例5，2007，8】1942年国统区某报纸评论：“平时军人开小差，一般人夸为精明干练。今日壮丁逃兵役，人人骂为冷血动物。”这主要反映了 A．民众普遍的厌战心理 B．舆论对军人的评价很低 C．民众救亡意识的增强 D．舆论对滥抓壮丁的抗议 考察人类文明的共性与世界眼光 【例6，2007，27】 (4)欧洲的十四五世纪、中国的战国时期、梁启超所处的这个时代，有什么共同之处? 【例7，2009，19】某论文把巴拿马运河开通、印度向英国出口棉花、华工赴美参与修建铁路、法国向俄国输出资本等作为重要证据。该论文的主题最可能是 A．资本主义世界市场的形成 B．美国经济的崛起 C．英国“世界工厂”地位的确立 D．工业革命在欧洲扩散 考察科学精神与理性 【例9，2008，21】19世纪，西方宗教信仰的虔诚度降低。与这一趋势形成无关的科学家是 A． 牛顿 B． 达尔文 C．爱因斯坦 D． 伽利略 三、高考试题注重考查历史学习方法和学科素养 新课程改革要求我们在教学中创设能引导学生主动参与学习的情景，呈现多样而相应的研究资料，激发学生疑问、辨析真伪、运用资料来探究学习的兴趣，使其初步懂得运用史料、独立地思考和解决问题的研究方法，形成学科素养。 考察学生掌握基本的史学探究理论原则：孤证不立，史论一致 【例10，2008，4】齐国管仲说：“凡为国之急者，必先禁未作文之巧。未作文巧禁，则民无所游食，民无所游食则必事农。民事农则田垦，田垦则粟多，粟多则国富，国富者兵强，兵强者战胜，战胜者地广。”某研究者据此得出“中国精耕农业的产生与专制国家农业政策密切相关”的结论。该判断： A．材料充分、理解准确，结论合理 B．材料充分、理解不准确，结论不合理 C．材料不充分、理解准确，结论合理 D．材料不充分、理解不准确，结论不合理 研究性学习方法引入试题，值得关注 【例11，2007，26】论述“明朝妇女婚姻观的两重性”的考题，考查了学生辨析史料、尊重史料、运用史料，并根据史料得出或证明相应的结论，也考查了学生的史学“证据”意识。 【例12，2009，26】“中国传统主流思想的演变”研究性课题，采用新情境、新材料，重视学生对史料的解读与运用,突出“材料第一，论从史出”的原则，突出了对学生解决问题的过程和方法及情感体验的考查。 四、依据高考题把握重要的历史概念 掌握历史概念，是学好历史的一项重要基本功。而最近几年广东高考选择题中屡屡出现对重要概念考核的题目。 【例13，2011，17】下列说法体现了“双百”方针内涵的是 A