人教版八年级上册教案全集7背影.pdf

背影 教学目标： 1·掌握生字词“藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚”等。 2·感受文章所表达的父子情。 3·学习本文平实的语言和传神的细节描写。 教学重难点： 理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的原因。 教学器材：准备两张桌子。 课前预习 基本要求： 1·默读、朗读课文。 2·查字词典，为有关字词注音释义。 3·画出文中疑难词句。 4·文中最能感动你的地方在哪里?为什么会感动你呢? 第一课时 一、课文导入： 同学们，今天我们—起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家课前或 者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动， 思想上的被影响，写法上的受教益。今天我们进一步地研究探讨，当会有更多更深的不 同层面的收获。 二、作者介绍： 1 朱自清(1898-1948)，字佩弦。祖籍浙江绍兴，主要作品有《朱自清散文集》。 我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。 三、生字词检查。 狼藉 簌簌 橘 逛 踌躇 蹒跚 颓唐 琐屑 举箸 三、老师范读或录音范读，或者请一同学朗读课文，其他同学思考：课文中令你最 为感动的是什么? 一般情况下，学生的回答大致有以下几种情况： ①文中“父亲”对儿子的无私。 ②文中儿子对父亲的理解。 四、请同学们找找课文中写到“我”的几次流泪？ （四 次） 进一步思考：课文中对于“我”面对父亲的“背影”，“泪很快地流下来”写得很详细，那 么，“我”流泪是因为什么原因呢？ 一般来说，可以包含以下几个方面： ①对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子； ②对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦， 表现出中老年人的“迂”，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的； ③对父亲艰难生活的同情：买橘子时的瞒跚艰难，一下子引发“我”的联想，家庭生 活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑； 2 ④对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家 人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢? ⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不 仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现，自己 终于内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表现了出来。 （以上答案视学生具体情况解答） 五、简单小结课文，再读课文，感受文中的父子情深。 第二课时 一、继续第一课时中的有关问题进行讨论，并加以小结。 二、引导学生继续探讨课文内容： 文章除描写了自己见父亲买橘的“背影”而落泪的情景外，还描述了自己另外两次“落 泪”的情形。这两次落泪尤其是最后一次是由于什么原因?表现出作者什么样的情感? 学生讨论回答，教师加以总结。 第一次流泪是在交代家境衰败的情况下，见着父亲，面对家破人亡的景象，“不禁簌 簌地流下眼泪”。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。这一次掉泪，引出父亲的在文中为数 不多的重要话语：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之略。” 父亲的这几句话表达了丰富的感情。这里有父亲对儿子的体贴和劝慰，也流露了父 亲在逆境中的淡淡的哀愁，同时，也可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤 人的自我宽解、自求振作的复杂心情。 后一次的流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词时，出现了“晶莹的泪光”。这是 在离开父亲两年多的“现在”。两年前车站离别时的情景还如在目前，“背影”的触动和震撼 使自己在生活工作之外，更多了对日渐苍老的父亲的挂念，这种挂念且与日俱增；而忽 然之间读及父亲的来信，父亲言语平淡中流露出的无奈和凄惶，让作者从无形联想及当