人教版九年级下册“二次函数”教学建议.pdf

维普资讯 螺■麓蔓 。Z!il§匝圃圈衄圆啊 人教版九年级下册 “二次函数”教学建议 张国平 (常德 市教 育科学研 究所 湖南 415000) 由于17世纪 、18世纪工程技术和天体力学研究的需 1．概念的引出应源于生活实际教材从学生熟悉的三 要 ，人If] I进了变量．研究变量必然涉及变量与变量的 个实际问题 (引言中的问题及问题1、2)出发引出二次函 关系，于是就逐渐形成 了函数概念．在与新课标配套的 数．教学时是否是这三个问题不重要，重要的是所列举 教材中，函数的教学大致分为三个阶段 ：第一阶段 ，在初 的问题是实际问题，问题中的变量关系是二次函数．教 中初步学习函数的概念及三个具体的函数 (一次函数、 师可针对学生的学习状况，更换学生更感兴趣的其他实 反比例函数 、二次函数)的概念 、图像 ，并运用有关知识 际问题，引导学生 自主探究这三个问题中变量之间的关 解决一些实际问题 ；第二阶段 ，在高中一二年级以集合 系，让学生感受到生活 中的确存在这样 的函数关系． 与对应的思想理解函数 ，并通过对一些基本的初等函数 接着引导学生分析给出的几个实际问题中的变量之 的研究，使学生获得系统的函数知识；第三阶段安排在高 间的关系，然后讨论这几个 函数关系式有什么共 同 三选学内容中，以极限、导数为主要内容，它是函数应用 特点，从而揭示 出二次函数的本质属性 ，总结出二次 的深化和提高，是学生进一步学习高等数学的基础． 函数的概念． 二次函数与方程 、不等式、几何知识联系紧密 ，从而 2．与一次函数、反比例函数进行对 比。深化对函数 使该知识点成为初中与高中数学知识的一个交会点，历 与二次函数的认识．在教学二次函数 的概念后 ，要让学 年中考常以二次函数为载体，考查学生综合运用所学知 生回顾已经学习的函数 ，再思考二次函数与一次函数 、 识解决问题的能力．因此 ，该内容是初中代数教学的重 反比例函数对比有何不同点与共同点．学生发现：一次 点之一．另外，学生学习二次函数时往往对函数中变量 函数的未知数 的最高次数为1，二次函数的未知数 的 间的关系理解有困难 ，数形结合的思想运用不熟练 ， 最高次数为2，反比例函数是常数项为0的 的一1次式，即 不会从 图像中提取有用的信息；解答二次函数综合 函数的名称与未知数 的次数有联系．有的学生还可能 题时，由于对问题的情景不熟悉 ，正确率低 ，导致一 称反比例函数为负一次函数 ，有的学生也可能会提出有 看到 函数应用题就产生畏难心理．因此 ，二次函数的 没有三次函数等问题．这样 ，学生的函数认知就发生了 教学也是初 中代数教学的难点． 根本的变化 ，同时也加深了对二次函数的理解． 新教材将二次函数独立编排成一章，并将教学内容 3．让学生画图研究一元二次方程与二次函数的关 细化成四节：1．通过具体实例认识二次函数；2．探索二次 系。拓展对二次函数的认识．和老教材相比较 ，新教材增 函数 的图像和性质；3．探索二次函数与相应方程的关 设了一节内容 “探索二次函数与相应方程的关系”．教学 系；4．利用二次函数解决实际问题．在学习本单元内容之 时应让学生从数和形两方面加以研究 ，先分别画出与 前 ，学生已经学习了一次函数与反 比例函数 ，对于函数 轴没有交点、有一个交点、有两个交点这三种情况的二 已经有所认识，并从已学的函数中获得了一些经验，如 次函数的图像 ，再根据图像特征，探究相应的函数的数 学习一种函数大致要研究的内容 ，研究函数的方法 ，函 值特征，最后在此基础上总结二次函数与一元二次方程 数问题中最难的内容，等等．这为教学中落实教学 目标， 的关系，达到对二次函数 的深刻理解．有条件的学校可 学生学好二次函数奠定了一定的基础． 以借助数学软件如几何画板探索两者的关系． 本单元内容的教学重点为 ：二次函数的概念、图像 4．培养