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三年级： 找规律填数 根据前两个三角形里的三个数，想一想，在第三个三角形的空格中应填什么数？ 　　分析 第三个三角形中只告诉出顶上的数是9，因此我们找规律应该从顶上的数着手。观察前面两个三角形顶上的数与左下角的数是乘以3得到的，而右下角的数是左下角的数减去3得到的。因此，第三个三角形的左下角应填27，而右下角应填24。 　　同学们思考一下，1，2，2，3，3，4，4，5这一组数有什么规律吗？ 　　这组数也是有规律的。如果我们按间隔来分析：，这里是由两组数：1，2，3，4和2，3，4，5穿插组成的。如果我们按两个数一组来分：第一组是1，2；第二组是2，3；第三组是3，4；第四组是4，5。它的规律是后一组的两个数比前一组的两个数各增加1。 四年级： 速算与巧算 计算（1＋3＋5＋…＋1989）－（2＋4＋6＋…＋1988） 　　 　　解法2：先把两个括号内的数分别相加，再相减.第一个括号内的数相加的结果是： 　　 　　从1到1989共有995个奇数，凑成497个1990，还剩下995，第二个括号内的数相加的结果是： 　　 　　从2到1988共有994个偶数，凑成497个1990. 　　1990×497＋995—1990×497＝995. 五年级： 三角形的分割 立新小学有块植物园地，生物小组的同学们在上面种植花草.一次他们想把这块三角形的园地分成面积相等的两部分，以便种植两种不同的花籽进行试验.怎么分呢？他们请数学小组的同学们帮忙，呵，数学小组的同学们马上就给他们提出了下面的3种方案，见图1，其中D、E、F分别是AB、BC、AC边的中点.同学们，你们明白这样分的道理吗？下面我们就一起来研究一下这个问题. 　　在图1（a）中，线段CD把三角形 ABC分成了两个部分，即三角形ADC和三角形BCD.因为D是AB的中点，所以AD=DB.过C点作CM垂直AB（如图2），则CM是三角形ADC的高，也是三角形DBC的高.根据三角形的面积公式，有： 　　三角形ADC的面积 　　 =AD×CM÷2 　　三角形DBC的面积 　　 =DB×CM÷2 　　因为AD=DB，所以有： 　　 三角形ADC的面积 　　=三角形DBC的面积也就是说，线段CD把三角形ABC分成了面积相等的两部分. 　　同样的道理，在图1（b）、（c）中，线段AE和线段BF也把三角形ABC分别分成了面积相等的两个部分. 　　上面的分法实际上是依据了这样一条结论：等底等高的三角形面积相等.这是一个非常重要的结论，在解决多边形面积的许多问题中都要用到它. 六年级： 分数、小数四则混合运算 分析与解 当题目中出现分数的个数大于出现的小数的个数时，可考虑将小数化为分数进行运算.注意分数作为除数时，分子与分母的位置要互换后作乘数。 　　 分析与解 此题目属于形式较复杂型题目.与例1不同的是，分数与小数在题目中出现的个数基本相同.因此在计算时先不要急于进行分数与小数的互换，而要考虑寻找题目的特点，争取用简便方法计算。 　　=（10+10）×1+0×6.04 　　=20+0 　　=20