青岛版科学 四下《玻璃与塑料》教学设计.docVIP

18、 玻璃与塑料 教学目标： 1、能利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特性；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。 2、知道材料的使用可以为人类发展带来好处，也可能产生负面影响；乐于用学到的知识改善生活；喜欢大胆想象。 教学准备： 玻璃片、塑料片、玻璃塑料制品、电池、导线、镊子、木锤。 玻璃塑料有关资料。 录像图片资料。 教学过程： 生活切入导新课： 课件出示：玻璃与塑料制品图片让学生判断这些物品由哪些材料制成的？（学生回答） 教师提问：谁能说一说生活中哪些地方用到了玻璃与塑料，并展示自己准备的玻璃与塑料制品。 教师：你们知道它们各自有什么特点吗？这节课我们继续研究这个问题》。 师生互动学新知 活动一：猜想玻璃与塑料的特点 1、列举事例生活中哪些地方用到玻璃与塑料 学生结合自己常用的物品说一说：哪些物品是玻璃的？哪些是塑料做的？ 2、交流：如果没有玻璃、塑料制品，生活会怎么样？ 3、出示：玻璃、塑料制品，让学生鉴别哪些是玻璃做的？哪些是塑料做的？ 小结：通过上述活动，使同学们对玻璃与塑料的用途有更深刻的了解，并发现玻璃与塑料有许多相同之处，它们各有什么特点呢？下面我们观察实验。 4、猜想玻璃与塑料可能各有什么样的特点，各有什么不同？ 5、交流猜想的结果。 活动二、进行对比实验 1、（1）设计实验方案 （2）汇报实验方法 （3）进行实验活动 整个实验活动老师注意调控课堂气氛，及时发现问题，灵活地处理，确保学生观察实验的进行。 2、引导学生根据搜集的资料，再进行对比。 3、学生汇报 通过实验，你发现玻璃与塑料分别有哪些优点与缺点？ 4、出示：资料卡，让学生阅读 讨论交流：社会面临着白色污染的威胁，应该对材料进行怎样的改进？ 小结：通过同学们观察实验、讨论角落，认识到玻璃与塑料的使用给人民及社会带来了方便，但是塑料废弃物品严重污染自然环境，反过来又对人类生活造成了一定的危害。使用材料具有两面性：既有正面的作用，同时也会产生负面影响。所以我们要发明新材料来代替塑料。 三、自由活动： 1、讨论交流：玻璃与塑料的未来。 学生充分进行创新、想象，先分组进行讨论，然后推选代表在班上交流想法。 2、评价：根据对材料的研究、发现的问题、大胆想像学生进行互评。 四、拓展活动： 调查一次性方便袋给我们带来了什么？ 板书设计： 18、 玻璃与塑料 二者相同点：不导电导热性差........ 二者不相同点：塑料能燃烧玻璃不能燃烧.......... 教学反思： 教学时要充分利用学生的生活经验，通过生活中玻璃与塑料的实际运用，使学生明白玻璃与塑料的相同点和不同点；二者的优缺点。通过对比使学生学会运用科学知识造福人类 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站