青岛版科学 四下《认识光》简案.docVIP

9、认识光 教学目标： 能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式解释光的直线传播现象。 认识光源，知道光是沿直线传播的。了解光在生活中的应用。 教学准备： 发光物体的录像，光沿直线传播的图片。 蜡烛、激光笔、硬纸板等 教学过程： 即兴导课引出探究学习的主题 教师悄悄地关掉教师的灯问：“同学们感觉屋里怎样？你能帮老师想个办法好吗？”同学们很容易说出屋里很黑，然后想办法说一说，并做一做。 同学们想出这么多好办法都和谁有关呢？ （学生简单汇报） 今天就让我们一起走进光，认识光。 板书; 9、认识光 认识光 提出问题：哪些物体发光？ 学生自由汇报，教师根据学生汇报，按“光源”与“非光源”分类说明。 区别光源发的光，与镜子、月亮反射的光等，识别光源与非光源。 小结：发光的物体叫做光源。 探究光的传播 利用图片回忆现象：阳光下的影子，手电筒发出的光······ 引导学生猜想;光是怎样传播的？ 验证猜想 学生设计实验方法。 教师进行实验前指导。 学生实验，教师参与。 汇报实验现象。 获得结论：光沿线传播的。 四。、自由活动 1、教师提问：哪些地方需要光？ 2、学生列举生活中利用光的实例。 五、拓展活动 教师介绍有光污染的问题，提出课后研究的问题，激发学生课下探究的兴趣。 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站