论范文模仿法在高职应用写作教学中的运用.docVIP

论范文模仿法在高职应用写作教学中的运用 【摘要】 提高学生的英语写作能力,是许多教师和学者关注的问题。在中外文学史上,运用模仿写作的例子很多。虽然关于教师使用范文模仿进行写作教学的利弊争论一直延续,但模仿法已逐步在英语教学中广泛使用。本文从模仿的生物学的理论依据——镜像神经研究和行为主义模仿理论的角度出发,认为模仿是有效可行的一种英语写作教学方法,并将范文模仿法应用于实际教学中,通过教学实验发现范文模仿法确实能有效帮助学生练习英语写作,提高学生英语写作水平。 【】 现在，高职教育在教学理念上有一个共识，那就是“入口决定教学方法，出口决定教学内容”。高职学生的职业定位主要是技能型人才，这就决定了高职教学内容是围绕培养学生职业技能来选定，需要遵循理论够用、技能为重的原则来选定教学内容；这是由学生的“出口”来决定的；如何把选定的教学内容有效的传授给学生，让学生掌握相应的职业所需知识和职业技能，这就需要学生“入口”的实际情况出发，去选择符合学生实际学识情况，让学生容易接受，乐于接受的教学方法。这实际上是我国几千年来的重要教育思想“因材施教”在当代高职教育更深入的运用。我在长期的应用文教学中，在不同的年级采用了不同的教学方法，如任务驱动法、情景模拟法、例文分析法和范文模仿法等。在中外上,模仿写作的很多。虽然写作教学的利弊争论,但模仿法在教学中使用。人认知环节模仿，文学家即使是天才早期中，进行