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试卷讲评 教学目标： 积累基础知识 探求答题规律 错因分析: 基础知识不牢 考场心态不好 答题技巧不足 回答问题不规范 书写不符合要求 知识不能灵活运用 选择题答案 CDBBA 二 文言翻译 讨论重做，归纳错因 案例诊断： （2）寻找人才，提拔他治理沂州河道，修筑防水设施他一定亲临现场。 （3）杀死狱卒宽平，责备官吏没有管好监狱，几个月后，积满的犯人都空了。 巩固训练 1、课诸生，亲为指授，勉以为己之学，民呼李教官。 2、责富商领运，不得因引滞贱价私卖，课渐裕。 3、居三年，调贵州。州县瘠苦，希更调，不事事。 1、李文耕教儒生们读书，亲自给他们指导讲授，用为自己读书劝导他们，百姓都尊称他为“李教官”。 2、他责令富商总领盐运。不准因为借口积压而贱价私卖，盐税渐渐充裕。 3、过了三年，李文耕调任贵州，州县官吏由于地方瘠苦，都希望调换官职，不积极做事。 品味炼字 常见的提问方式是： 某联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 注意： 答题时不能把该字孤立起来谈，须放在句中，并结合全诗的意境、情感及表现手法等来分析。 关于炼字三步法 其步骤为： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 南浦别白居易 　　南浦凄凄别， 西风袅袅秋。 一看肠一断， 好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。请分析“看”的妙处。  看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。 此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。 鉴赏诗歌五必看 必看题目（诗眼 中心事件） 必看作者（知人论世 风格） 必看注释（感情基调 典故） 必看名句（中心思想 诗眼） 必看题干（针对性 指向性） 语言表达 得体 2011山东高考语文考试大纲： 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 考点解析： “得体”就是根据语境条件使用语言，按照语境的各种要求进行表达。即能够根据表达的场合、对象、目的的差异，做到语言得体。 是指说话的场所（如社会公众场合、私密场合、会议、演讲辩论场合、行政机关、家庭聚会等）、时间、环境氛围（有喜庆哀伤之分，庄重轻松之别）。 场合 学以致用： 给下文的空白处，补上恰当的话。  有位美国老妇人来游泰山，途中不慎被荆棘划破了裤子，游兴大减，不肯继续登山。机灵的导游笑着对她说：“　 　”。这话说得老妇人开怀大笑，高兴地继续跟导游登山观景了。  请根据当时的情景补写一句话。 您看我们泰山的荆棘多么热情好客，拉住您的裤子，不让您走呢！ 　 学以致用： 　　改写提示语，使之亲切友善、生动，不失原意且更为得体。 阅览室里：报刊不得带出，违者罚款?。?? 除了思想什么也别带走，除了报刊什么也别留下。 小王得知师傅身患重病、住院治疗后，发了一条短信表示问候。短信内容多处语言不得体，请指出四处并修改。 ①得知您身患顽疾，②深感不幸。③您可知道在您不在了的日子里，④我们缺少了多少欢乐。⑤您的健康是我们最大的快乐，⑥您的快乐是我们最大的幸福。⑦愿您能想得开，⑧早日战胜病魔。 目中有人 即辨清读此文章或听讲话的人的身份、地位、职业、文化层次、性格、爱好，甚至禁忌 ，与说话、写文章人的关系（如长幼、尊卑、感情）等。 目中有人 慎重选用词语，用语要注意分寸；正确使用谦词和敬词，遣词用语要尊重对方。 语言表达应该有明确的目的性，目的决定了表达的内容。 有的放矢 交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同。