人文教育——高等院校艺术专业教育中的缺失.pdfVIP

山东纺织经济 2009年第6期(总第154期) 人文教育——高等院校艺术专业教育中的缺失 贾勇锋 陈彩莲 (嘉兴学院艺术设计系 浙江平湖 314200) 摘要：与高等教育中其他的专业教育相比，艺术教育是比较特殊的。正因为它本身所具有的特殊 性，艺术专业大学生的人文素质教育一直都是被普遍忽视的，同时也存在着一些对于人文教育的误区。 如何加强艺术专业大学生的人文素质教育，需要我们恰当的处理好一些关系。 关键词：高校；人文教育；艺术 中图分类号：G64l 文献标识码：A doi：10．3969／j．issn．1673—0968．2009．06．054 一、人文教育概念 文教育与职业技能教育的融合最多只能部分解决 一般来说，“人文”一词有三个指称：第一个指 与人文相通的一些专业职业技能的培养，但对于与 对最高价值的一种诉求；第二个指将人作为最高价 人文联系较少的艺术专业，就显得有些无能为力。 值的“以人为本”精神；第三个就是指文史哲艺等这 另一方面，虽然艺术专业也同样开设了一些提 些人文学科的学习内容。虽然从人文主义的概念出 高学生人文素质教育的课程，但同样有相当一部分 发，对把人作为最高价值的追求具有一定的艺术学 教育者觉得这些人文课程的培养只是为了艺术这 科的知识以及相应的方法和思维方式。而具体落实 一职业技能的培养而服务的。言外之意就是人文教 到艺术专业教育中，应当如何推行人文教育．提高 育的课程只是依附于艺术这一技能教育而存在的。 艺术专业大学生的人文素质呢?笔者认为现在高等 最终，评价人文教育是否成功的标准就变成了是否 院校艺术专业大学生的德育教育中普遍缺乏了应 有效促进了艺术专业学生设计能力的提升。在这一 有的人文关怀，也就是说，高等院校的艺术专业在 认识的支配下，人文教育是无法获得与技能教育相 人文教育中普遍都存在着一些问题和误区。 同地位的。从一些院校对人才培养计划的修改过程 二、高等院校艺术专业人文教育存在问题及剖析 就可以得出这样的结论。这也表明，在艺术教育领 1、人文教育无用论． 域，很少有学者把对职业的批判和反思作为人文教 人文教育在艺术高等教育体系中没有很好的 育的重要内容。 体现，形式主义泛滥。与“人文教育无用论”的认识 在高等艺术专业教育中．我们对学生职业技能 是分不开的。单从艺术专业的职业技能的角度来 的教育是否成功的衡量标准是学生在从事艺术设 说，人文教育的作用确实是有限的，更多的教育者 计行业相关职业的过程中所需的必备能力是否获 把对艺术专业学生的人文教育放在有利于学生职 得。而衡量人文教育的标准则是一个人是否具备了 业技能的获得上，但仍然是比较狭隘的认识。主要 其成为现代人所必备的人文素质。仅从道德角度来 原因有两方面： 说，人文教育不仅应包含职业道德教育，还包括社 一方面，以大学语文课程来说，对于提高文秘 会道德教育。对于艺术专业大学生职业技能教育来 或文学类专业的人文素质和职业技能肯定会有比 说，人文教育的作用或许很不明显，但对大学生的 较明显的帮助，但对于理工类专业或者艺术类专 个人发展和道德完善层面来说。人文教育会有比职 业，显然并不能推断人文教育会有着同样的效用。 业教育具有更大的效用。 英国的新职业主义，提倡职业教育与自由教育的融 2、人文教育内容与形式分离论 合，认为职业教育应当包含“与民主社会相联系的