初高中生物实验教学的衔接.pdfVIP

第 27卷第 3期 中学生物学 Vo1．27No．3 2011年 MiddleSchoolBiology 2011 文件编号：1003—7586(2011)03—0027—03 初高中生物实验教学的衔接 章 彤 (江苏省海安县紫石 中学 江苏南通 226600) 生物学是一门自然科学 ，是 以实验为基础 的科 表 l 初高 中教材 中联系较紧密的部分 实验 学，实验教学在中学生物学教学中占有极其重要的地 高中生物实验或探究活动 初 中生物实验或探究活动 位 。中学生物实验教学是全面落实生物教学大纲和提 (人教版) (苏教版) 高生物课教学质量的重要环节，是加强实践教育的重 使 用高倍显微镜观 察细 认识显微镜的结构 ： 胞 学习使用显微镜(低倍镜)： 要 内容 。它对提高全民素质，推动生物课的教学改革 学习使用实验常用的器材 有着重要的意义。在大力推行素质教育的今天，通过 检测生物组织 中的糖类、 鉴定食物的主要成分 生物实验教学提高学生各方面素质是一个很有效的 脂肪和蛋 白质 途径。新课程教学改革的一个重要方面，就是要通过 体验制备细胞膜的方法 观察血涂片 形式多样的实验教学和探究活动来提高学生多方面 制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临 的素质，特别是提高学生的科学探究能力。在中学生 探究植物细胞的吸水和 时装片并在显微镜下观察； 物新课标教材 中，安排了大量的学生实验及学生探究 失水 观察溶液浓度大小对植物吸水 的影响 活动 。 观察酵母茵； 目前我省各中学一般是初 中和高中分开设立，所 酵母茵的呼吸方式 验证呼吸过程 中气体的变化 ； 以初高中生物教学的衔接是一个很现实的问题。初中 探究种子萌发产生热量 教师不关t2,高中教材的改革与设置，高中教师也不知 探 究影响光合作用强度 观察水绵； 道初中生物教材的内容等现象比比皆是。笔者通过对 的因素 探 究光照或水分对植物生存 的 影 响 初高中生物教材(初中：苏教版；高中：人教版)实验 内 观察植物细胞 的有丝分 容的解读，深刻体会到初高中生物学实验之间既有一 裂 观察根尖与根毛 定的区别，同时它们的联系又是非常紧密的。 调查种群密度 ； 初 中生物实验主要要求学生掌握基本的生物实 统计培养液 中酵母菌的 验操作技能和动手能力、生物学知识在人类生活、生 数量；