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2012年秋谷堆三中成功举办第二教研协作区 第二次集中教研活动 10月27日第二教研协作区第二次集中活动在谷堆三中成功举行，来自教研室及本协作区成员校领导、教师30余人齐聚谷堆三中小会议室共话数学学科课改教学，整个活动研讨气氛热烈，每位与会教师都发表了自己对九年级谢常凤老师、八年级陈楠老师所授《垂直于弦的直径》、《算术平方根》课的看法，同时提出了今后数学课堂教学改革的真知灼见，虽然研讨时间不是很长，但每位与会教师受益匪浅，此次教研会明确了今后数学学科课改教学的方向、教学中注意的事项，为打造高效课堂提出了宝贵的建议。最后教研室刘继彬老师对这两节课作了切实中肯的评价，并对此次活动作了总结性的发言，对此次活动的成功举办给予很高的评价，并对本协作区课改的推行情况作了总结，他指出各学校对课改推行应实行常规管理，常抓不懈，落到实处。此次数学学科教研活动为校校间的交流提供了平台，发现了不足，推广了经验，相信数学学科教学的明天会更辉煌。 附：教师评课材料 第一节课 课题：《垂直于弦的直径》 执教教师：谢常凤 以下是各学校教师评课发言 谷堆三中 董玉 我认为谢老师今天上了一节出色的公开课，本节课紧紧围绕课改模式，逐步深入，共同探讨《垂直于弦的直径》性质及推论的相关知识。下面我简单地谈一下自己对于本节课的看法。 第一，有一个好的开始，事情就成功了一半。谢老师用审美的眼光导入。老师的脸是学生再熟悉不过的，但要求学生用数学知识来说明美在哪里，就是莫言来了，我想也是个难题，于是同学们便对这样一个问题产生了浓厚的兴趣。五分钟的预习时间就在这种探索、求知中轻松度过了。 第二，课堂结构环环相扣，层层递进。用幽默的语言导入后，复习与圆相关的知识引入新知识，出示学习目标，让学生有目的的学，有概念的学，做到有的放失，重点明确。整节课紧扣我校课改模式“学”“展”“评”“导”“练”五大环节展开。 第三，从整节课看，谢老师有很强的教学能力，教材把握透彻。教师在讲解知识点时逻辑严密，比如，学生经常会认为直径是圆的对称轴。而直径是线段，对称轴是直线，二者之间是有区别的。谢老师对此进行点拨垂直定理推论中的弦不是直径。谢老师整节课给人感觉沉稳、大方、自然，语言亲切，平易近人。在教学的时候对待学生迷惑的知识点，循循善诱，启发诱导，最终使学生理解、掌握知识。 第四，课堂气氛融洽，师生配合默契。课堂上采用小组合作探究，让学生亲身动手操作等多种形式，学生演板，学生评价，使原本枯燥的数学知识变得有趣、生动起来。对于本节课，我认为有几个值得探讨的地方： 1、引入后顺其自然的写出本节课的标题，不是后添上的。 2、目标设计有点偏大，课堂练习没法完成。知识讲解很充分，习题和练习时间紧凑，有点头重脚轻的感觉。 谷堆二中 刘双 首先，从课改模式上说，我个人认为基本符合谷堆三中的“学”“展”“评”“导”“练”教学模式。 本课时的优点有： 1、学生动手操作能力强。 2、学生互动（组内）参与度高，分工明确。 3、能充分挖掘学生的能力。 4、利用小黑板为课堂上节约出很多的板书时间等等。总之，我感觉本节课是成功的，但是也有些许缺点： 1、对学生回答问题无评价结果。 2、未注重课堂展示内容及其书写步骤及结果。（如△OAE≌△OEB就不能这样书写，并图（1）中证明未完成。） 3、展示后无结论。（应归纳出结论） 4、课堂时间安排不紧凑。 5、课堂氛围有些沉闷，教师应多调动。 建议： 1、多对学生进行鼓励性评价。 2、上课时多调动气氛。 3、多注重和指导学生解题步骤的书写。 以上就是我对谢老师所上这节课的一些不成熟的个人看法，有不足之处，望各位领导老师见谅。谢谢。 实验中学 刘 震 优点： 1、以直观的生活情景抽象出数学性质，富有趣味性。 2、充分发挥了教师的主导作用，分步骤、有条理，指挥若定，高效得当。 3、采用先学后导，讲练结合，小组合作，当堂训练的教学方式，体现了教学改革的成果。 4、重视对推理能力的训练和解题习惯的培养，进行了学法指导。 缺点： 1、新知识的学习方面，应重视数学直观的培养，重在操作发现、总结应用，定理的证明不宜过多强调。 2、推论的发现，应留给学生探究发现的机会，先作图后折叠，可以允许学生犯错误，再对比总结，以体现知识的形成过程和学生的主体地位。 3、例题的设置过难，与定理的应用跨度过大。中间应补充垂径定理的应用、变式练习，概括a、d、R、h关系。 4、板书： ①教师应板书两个定理的内容、条件、结论。 ②教师应板书定理的符号应用。 ③订正学生板书的规范性和数学符号语言的使用。 5、优等生和学困生的说法欠妥，可以以“师友”相称。 6、开放性可以加强。 建议： 1、备课时不求全，要“一招精”，而不是“千招会”。只学定理，砍掉推论，例题示范，多样练习。 2、重板书的示范，提高