公因数与最大公因数练习.docVIP

公因数和最大公因数练习 教学内容：青岛版五年级下册32页至33页自主练习。 学习目标： 1、通过练习，进一步加深对公因数和最大公因数意义的理解，能根据数据特点选择合适的方法求出两个数的公因数或最大公因数。 2、在学生对实际问题探索与交流的过程中，进一步体会公因数或最大公因数知识在生活中的应用价值。 3、在练习与思维活动中，体会解决问题策略的多样性，培养学生思维的深度和广度等思维品质。 教学重点：能根据两个数的特点选择恰当的方法求两个数的最大公因数。 教学难点：用求公因数的数学方法解决生活中的实际问题。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、问题回顾、再现新知。 导入语：上节课我们在剪纸的具体情境中通过观察、猜测、归纳出了两个数的公因数与最大公因数意义，又研究了求最大公因数方法。今天让我们对这些知识共同进行梳理回顾。(板书课题：公因数与最大公因数的练习)请看下面问题。(多媒体出示。) 1、举例说明什么是公因数、什么是最大公因数？ 学生先小组内交流，然后班内交流。（师板书：公因数 最大公因数） 【设计意图】：根据小学生的特点，公因数与最大公因数的意义教材上是结合具体数据说明的，所以回顾复习时也须让学生举例说明公因数与最大公因数的意义。通过举例也能检测学生是否真正的理解其意义 2、我们是怎样找两个数的最大公因数的呢？ （1）学生小组内梳理方法。 （2）班内交流方法。 师生整理如下：