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《邮票齿孔的故事》教学设计 琼海市博鳌镇朝阳小学 杨志英 教材分析： 《邮票齿孔的故事》这篇课文是小语教材二年级下册第四单元的第二篇课文。这一单元的主题是用心思考，敢于创新，这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。 学情简析： 这篇课文告诉我们的仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。 教学目标： 1、会认13个字，会写12个字。 　2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 　3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 重点难点： 　1、重点：认字、写字、朗读课文。 　2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。 教学方法：自主探究识字、小组合作检查。 教学准备：生字卡片、邮票的图片 教学流程： 第二课时 一、复习导入，学习课文，感悟课文 刚才大家都展示了我们认字的本领，现在我们再展示一下，我们的读书本领吧！ 1、默读课文，想一想是谁发明了带齿孔的邮票呢？ 2、过去的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢？ （一）学习第一自然段 （1）指名读， （2）齐读。 （二）学习2、3、4自然段。 带齿孔的邮票又是怎样发明的？我们一块读书来解决。 （1）指3名同学分别读2、3、4自然段。 （2）由四人小组讨论学习交流。 （3）交流汇报 分角色读阿切尔被那个人的举动吸引住了，理解“吸引”，那位先生怎样的举动吸引了阿切尔呢？ （三） 学习第三自然段 （1）指名读，男女比赛读，表演读，你觉得他怎样？ （2）从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了（圈出神态，动作词，划出句子读一读） （3）再读这个句子，相信你们会读得更好。 （四）学习第四自然段 （1）此时此刻，他产生了一个想法，请用~~~画出来，指导读。 （2）动手实践，说感受。 阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践，解决了生活中的难题，让我们动手做做，来感受下阿切尔的发明给我们带来的方便吧！在纸上刺一排孔，撕一撕，说感受。 （3）指导读，把这种方便读出来（指名读，齐读） （4）给“立即”换个词，（马上、立刻）说明了什么？从“仍然”一词又说明了什么？（了不起） （5）用敬佩的语气读。 （6）你想对阿切尔说什么？ 四、拓展延伸 1、邮票的齿孔给我们现在的生活带来了启示，你能说说我们身边类似的例子吗？ 2、一个用别针孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁？ 3、你知道受生活小事的启发，从而有所发明创造的事有吗？ 小结：发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。 五、实践活动。 （一）、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票 （二）、作业布置：选词填空. 发现、发明、发行. 1、阿切尔（ ）了邮票打孔机. 2、我（ ）这张邮票上的图案非常精美. 3、中国最早的邮票是清政府（ ）的大龙邮票. 使用、采用. 4、英国邮政部门立即（ ）了这种机器. 5、直到现在,世界各地仍然在（ ）邮票打孔机. （三）、找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。 板书设计 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 邮票齿孔的故事 　　　　　　　　　　　 阿切尔看到：拿翻找摸求助取刺撕 会观察 阿切尔想到：机器打孔 肯动脑 阿切尔做到：研究造出 勤动手 2