聚焦光学显微镜的构造及操作要点.pdfVIP

生物 · 聚焦光学显微镜的构造及操作要点 □ 张玉明 光学显微镜是中学生进行生物学实验的最重要 学生可以回忆学习时所使用的镜头，比较并得出 仪器之一，也是中学生物实验教学的重点内容，同时 结论：目镜镜头越长，放大倍数越小；物镜镜头越长放 也是每年全国各省市生物高考的必考内容。有关显 大倍数越大。由此可知：题中物镜2 比物镜 1 放大倍 微镜知识的来源，除一部分来自教材外，更多来自学 数大，目镜3 比目镜4 放大倍数大。 生的具体实验操作、习题练习、课外教辅资料阅读或 第二方面的知识学生通过具体实验操作即可获 教师补充。这些知识零散出现，没有系统性，学生掌 得：物镜放大倍数越高，镜头距离载玻片越近，反之越 握起来非常困难，教师教学也有一定难度。另外，光 远 （这也是在使用高倍镜要格外小心的原因之一）。 学显微镜的一些操作步骤，学生经常只知道要这样 由此可知，题中5 的物镜与载玻片距离较近，故5 的 做，却不知道为什么要这样做，知其然而不知其所以 物镜较6 的物镜倍数大。 然，心存疑惑而不能深入理解。本文试图通过一组典 例 一个细小物体若被显微镜放大50 倍， 型例题归纳解析光学显微镜的一些重点知识，总结一 这里“被放大50 倍”是指该细小物体的 （ ） 些规律性的结论，为师生的教与学提供方便。 A ．体积 B ．表面积 一、镜头及放大倍数 C ．像的面积 D ．长度或宽度 答案 D 例 如下图所示，1、2 为物镜长度；3、4 为 目镜长度；5、6 为观察时物镜与标本切片之间距离大 解析 显微镜的放大倍数是指将物体的长 小。欲获得最大放大倍数的观察效果，其正确组合是 度或高度或直径放大的倍数，一物体被放大50 倍，是 指其长度或宽度或直径被放大50 倍，而其面积则被 （ ） 放大了2 500 倍。 例 当显微镜的目镜为8 ×、物镜为10 × 时，在视野直径范围内看到一行相连的8 个细胞。若 1 2 3 4 5 6 目镜不变，物镜换成40 ×时，则在视野中最多可看到 这行细胞中的 （ ） A. （1）（2）（5） B. （2）（3）（5） A ．2 个 B ．3 个 C．4 个 D ．16 个 C. （2）（4）（5） D. （2）（3）（6） 答案 B 答案 B 解析 思路同上题。目镜不变，物镜由10× 解析 学生必须具备下列两方面的知识： 换成40 ×，总放大倍数扩大4 倍，则视野中可看到的 （1）目镜、物镜的长度与放大倍数的关系；（2）高倍物 细胞数应降至原来的1 ，即2 个，且为2 个完整的细 4 镜、低倍物镜与载玻片之间的距离关系。 胞。综合考虑，最多可见3 个细胞，即中间一个完整 第一方面知识学生可以通过比较显微镜的两组