因特网信息的查找——搜索技巧.docVIP

案例名称 因特网信息的查找——搜索技巧 科目 信息技术 教学对象 高中一年级（上学期） 课时 一 课 时 一、教材内容分析 本课是《信息技术基础》（必修）第二章第三节的内容，旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。四 五．教学难点： 常见的逻辑命令的使用 教学策略选择与设计 1．教学方法：任务驱动，讲授和演示的教学方法。 2. 教学手段：将多媒体技术和传统的教学手段相结合。 3. 教学媒体：多媒体，黑板，课本，电脑。 4. 教学组织形式：集体授课，小组讨论（3—4人一组） 七、教学环境及资源准备 1.多媒体电教室或网络教室 2. 多媒体课件、资料包 八、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 1.导入 同学们！刚才的视频中你们看到了什么？怎么得到的？老师：我们需要的信息就如。。。怎样才能快速找到满意的结果呢？我们需要一些技巧进行处理。 学生议论，思考…… 播放视频课件 ——《2014精彩搜索》 （精彩视频能激发学生的学习兴趣，为探究搜索引擎技巧的教学铺平道路。 2． 创设情境 引起注意 提出任务 1、提问： [任务一]用同一个搜索引擎，关键词分别是：美丽的海南岛 和 美丽的海南岛，得到的网页数量相同吗？如果不同，你觉得哪个更多？为什么？你能从中得出什么结论？ [任务二]李琳想搜索一些关于韩国电影的网页，但只对故事片或者喜剧片感兴趣，不希望恐怖片出现，你能替她想一种快捷有效的办法吗？（9分钟） 1、学生根据教师的指导，阅读教材了解搜索引擎的简单技巧，通过回答问题，感受分析搜索引擎的技巧。 2、以3人为一小组，围绕这两个问题， 思考如何回答老师的问题。 （播放课件） 1.设计意图：逻辑命令（and、or、not 或 +、|、-）的使用 这是本节的难点，教师应先启迪学生思考，再讲解并演示“and、or、not ”或“+、|、-”的用法（结合数学上集合的关系）；然后建议学生把该任务分解成3个小任务，分别完成后，再综合起来完成本任务。 2．参考关键词：韩国电影+故事片|喜剧片 -恐怖片 （注意：减号前必须有一个空格） 3. 共同讨论 分析任务 发现问题 1、学生自己动手搜索，小组内讨论。 2、教师巡视指导，并注意收集学生所用关键词。 3、在学生通过自己的探究对搜索技巧有一定的认识后 4、选择的关键词有何不同、为什么要那样选择、不同的关键词对搜索效率有何影响） 1、学生根据教师的指导掌握搜索答案的方法。 学生交流搜索引擎的技巧的认识和了解。 3、小组进行交流，谈谈自己在搜索信息方面的经验。并讨论如何从问题中提取关键字并采用何种搜索技巧 学生上机实践 1、教师引导学生提示搜索引擎使用的方法，是学生逐步加深对对搜索技巧的理解。 2、小组同学之间及小组之间的交流，培养与他人合作交流的意识和习惯。 4. 针对问题 明确思路 提示重点 1.使用权威网站 2.使用不同的搜索引擎 3.搜索关键字提炼 4.用好逻辑命令 5.利用专业搜索引擎 1.学生听讲并实践。 1、（播放课件） 2、学生在老师的指导下，学会检索信息的方法，用好逻辑命令，利用专业搜索引擎，理解检索技巧的意义。 5. 经验交流总结提升 强化学生所学知识,同时也能及时地对教学中的得与失进行认真而全面地分析,对学生学习状况的反馈.九、板书设计 网络信息的查找 ——搜索技巧 信息爆炸的时代 搜索技巧的关键 搜索技巧六大方法 总结 十、教学流程图： 十一、教学评价设计 1、注重课程的开发和利用，增强学生使用互联网的意识，让学生积累在网络中中获得的需要的信息。 2、让学生之间相互讨论，能让同学们积极主动地探索知识，培养学生逻辑思维能力，对问题进行严密的思考。 3、从教学设计到教学过程，教者努力凸现学生的主体地位，赋予独立学习的空间，引导学生思考，去解决问题，提高能力。 十二、教学反思 要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。 十三、作业： 1、你使用过在搜索结果中进一步搜索的方法吗？请尝试使用。 2、当搜索到的内容需要下载时，你