探索发现论证下.pdfVIP

2 中 等 数 学 ●数学活动课程讲座● 探索、发现、论证(下) 罗 增 儒 ( 陕西师范大学数学系 ,710062) 　　(本讲适合初中) 2 . 1. 2 　分组特殊化 ,发现结果 对 n 个同学作 1 + ( n - 1) 分组 ,用 n - 1 2 　案例 2 :领悟不同问题的共同实质 条绳子. ( ≥) 对 n - 1 个同学作 1 + ( n - 2) 分组 , 用 例 2 - 1 　平面上有 n n 2 个点 ,其中 无三点共线 ,在每两点间连一条直线. 问一共 n - 2条绳子. 可以作多少条直线 ? 依此类推 , 最后对 2 个同学作 1 + 1 分 这道题难度不大 ,无论是用加法原理还 组 ,用 1 条绳子. n ( n - 1) 对这个特殊的分组 ,有 是乘法原理 ,都可得出直线有 N n = 2 N n = ( n - 1) + ( n - 2) + …+ 2 + 1 条. 下面讨论另一个问题. n ( n - 1) = . ( ≥ ) 2 例 2 - 2 　将 n n 2 个同学任意分成 两组 ,给两组之间的每两个同学都拉上一条 这恰好是例 2 - 1 的结果. 这个“发现”提 ( ) 示我们 ,两道外形很不一样的题目可能有着 绳子 同一组内的同学不拉绳子 ,继续这个 过程 ,只要某组的同学数大于 1 ,就把这组同 共同的实质 , 问题是怎样做出一般性的揭示. 学再随意分成两组 ,并给两组之间的每两个 2 . 1. 3 　类比猜想 同学再拉一条绳子 ,直至每组只有 1 个同学 记得例 2 - 1 的求解有一个乘法原理的 为止. 求过程结束时绳子的总数. 视角 :每一个点都与另外 n - 1 个点连线 , n 2 . 1 　探索与发现 个点计算便有 n ( n - 1) 条连线 ,但在这个计 2 . 1. 1 　数字特殊化 ,探索结果 算中 ,每条线都重复计算了 1 次 ,故得 取 n = 2 ,作一次分组就结束了 , 用了 1 N n = n ( n - 1) . 2 条绳子 ,N 2 = 1. 现在来作类比 ,点对应着人 ,连线对应着 取 n = 3 ,作两次分组就结束了 ,用绳子 拉绳子 ,每一个点都与另外 n - 1 个点连线 N 3 = 2 + 1 = 3 .