网络环境的主动学习设计系统.pdfVIP

第 13卷 现代教育技术 、b1．13 2003年第 3期 M odem EducationalTechnology No．3 2003 网络环境的主动学习设计系统 易志亮 章伟民 华东师范大学教育信息技术学系 上海 200062 【摘要】该文通过透彻分析 目前教学设计理论以及网络教学存在的一些问题，来寻找一种好的解决方案——运用网络环境 的主动学习设计系统。重点详细地阐述了系统的主要组成部分：教学知识系统和监视系统，讲述运用网络环境的学习设计系统 所具备的条件，并对此系统进行一定的展望。 【关键词】主动学习设计，教学设计知识库，知识材料 【中图分类号】G434 【文献标识码 】A 【论文编号】10(D8097(2003)034X)9~ 对学习者进行更有针对性的教学设计以符合学习者各 问曩的提出 方面的需求，是 目前网络教学实施的一大问题 。 现在教学设计理论的发展是比较完善的，它能运 然而，通过运用网络环境的学习设计系统可以动 用教育学、心理学、学习论、传播学等理论来使得教 态跟踪学生的学习过程和学习效果，主动为学生选择 学更优化 I【】，但它却处于一种被动服务状态。学生所接 相应的教学设计，帮助教师决策合适的教学设计，等 受的教学设计都是事先由老师设计好的，在学习过程 等。 中几乎没有修改的余地。当然，教学设计的出发点和 二、网络环境的学习设计系统 最终 目的都是为学生着想的，但它们所提供的服务对 学生而言是被动的，不管教学设计是否符合学生，学 网络环境的学习设计系统是在网络教学中能满足 生只能遵循教师预先设计好的方法，这就给 目前的教 学生在学习过程 中的各种需求，即在什么时刻采取什 学设计理论带来很大的局限性。 么样的教学设计方法来指导学生进行学习，以达到学 随着现在 网络教学的流行，网上教学设计是一个 习最优化。 不容回避的问题。然而针对形形色色的学习者，如何 网络环境的学习设计系统如图 1所示： 广 J -．{ 堂习垂带 J 、，、一r 、一一 I L - 1目标的选定}__—．-．教知识学设系计统 ．．}— 监视系统 -．4学习者特征分析I 图 1网络环境的学习设计系统 从图 1可以看出，在此系统中，学习者需求分析 部分学生，这便在很大程度上不能满足学习者各 自的 和学习者特征分析都是 由学习者进行的，然后再 由学 特色。而在网络环境的学习设计系统中，学习者将根 习者选定目标，这与传统的教学设计很不一样。传统 据教师和教育专家的研究结果分析 自身的特征和学习 的教学设计主要是教师和教育专家通过一系列的调查 需求，之后再选定自己合适的学习目标，这样便能完 和研究对学习需求和学习者特征进行分析，然后进行 全符合学习者 自身的情况 。学习者之所以能在网络教 学习内容的选择组织和学习 目标的阐明，在此过程 中 学中进行 目标的选定，是因为： 学生几乎没有进行参与，所设计的结果也只是适合一 1、网络教学的学习对象一般是在职工作人员和