第15课推进社会进步的科技成就一、教学目标.pptVIP

* * * * * * 第15课 推进社会进步的 科技成就 一、教学目标 知识与能力 了解毕昇发明的活字印刷术，以及指南针和火药的发明、改进、应用及其向外传播情况，认识指南针促进了欧洲航海业的发展，火药对欧洲社会产生巨大震动。 了解黄道婆对棉纺织技术的革新，对元代的棉纺织业的贡献，初步认识先进生产工具对社会生产力的促进作用。 过程与方法 通过雕板印刷术和活字印刷术的比较，体会活字印刷术的创新性，认识该发明对中国和世界的贡献。 通过阅读了解指南针的发明、改进、应用和传播情况，了解指南针对中国及欧洲航海业的促进作用。 了解火药和火器的改进、应用的情况，及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大震动。 学生收集并讲述黄道婆的事迹，教师讲述黄道婆对棉纺织技术的改进，使学生认识黄道婆对元朝棉纺织业的贡献。 情感态度与价值观 通过学习宋元时期推动社会进步的科技成就，激励学生的民族自豪感和学习热情。 三大发明、棉纺织技术革新多出自普通劳动者，通过学习，帮助学生树立自信心，养成爱动脑筋的好习惯。 二、教材分析 中国宋元时期的科技发展达到了一个高度，处于当时 世界文明的高峰。中国的科技发明极大地推动了社会的进步，为全世界，全人类做出了伟大贡献。 本课 从科技角度说明中华民族对世界文明发展做出的卓越贡献。活字印刷的发明是世界印刷技术史上的一次重大革新；指南针与火药的应用，促进了欧洲航海业发展，引起欧洲社会的巨大震动；棉纺织技术的革新不仅促进了元代棉纺织的发展，而且也对元以后棉纺织业的发展有深远的影响。 三、学情分析 本课的教学对象是七年级的学生，平均年龄在13岁左右，这个年龄段的学生求知欲强，对历史充满了好奇，同时也乐于动手动脑。他们已经具备了一定的收集信息的能力，通过网络、书籍的多种途径对四大发明有了一定的了解，对本课内容很感兴趣。但学生已有的知识是零散的、感性的，教师应帮助学生主动地建构起科学的知识体系。 教学重点 活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。 教学难点 充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。但初一学生对世界历史的内容知之甚少，结合马克思、培根的话，让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，会有助于对难点的理解。　  教学方法 问题教学法、体验式教学法，加强学科渗透，增强学习历史的现实性。 教学手段 多媒体辅助教学。 四、教学过程 一、创设情境，导入新课 　　　　　　　 　　　　　“ 太阳一定会升起” 打一人名 二、合作探究，讲授新课 回顾雕版印刷的史实 对比雕版印刷和活字印刷的不同，你认为有哪些变化？ 突出两个“变”字：死字变活 字，死版变活版，既经济又省力、省时，可反复使用。 （一） 活字印刷 发明：毕昇 北宋 教师动手演示活字的制作，学生当堂制作活字，展示结果，当堂评比。 （二 ） 指南针与火药的应用 材料一： 舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。 ——北宋朱彧《萍州可谈》 材料二： 渺茫无际，天水一色，舟舶往来，惟以指南针为则。昼夜守视唯谨，毫厘之差，生死系焉。 ——南宋赵如适《诸蕃志》 做一做 教师当堂演示简易指南针的制作，学生动手试验，学做指南针。 唐末火箭 木棉搅车图 木棉纺车图 从毕昇和黄道婆身上你学到了哪些精神？ 是什么原因促使宋元时期的科技 得到如此大的发展呢? 宋元时期政治的发展、经济的繁荣、 各民族各地区间经济文化的交流、承继隋唐时期文化和吸收外来文化、各族人民的聪明才智和辛勤的劳动等。 * * * * * * * * * * * * * *