3_6岁幼儿对攻击性行为的认知评价分析.pdfVIP

2003 年 心理发展与教育 第 1 期 ( ) 文章编号 2003 中图分类号 :B8441 　　　　　文献标识码 :A 3～6 岁幼儿对攻击性行为的认知评价分析 陈昌凯 　徐琴美 (浙江大学心理与行为科学系 ,杭州 　310028) 摘 　要 :通过故事评定法分析了3～6 岁幼儿对攻击性行为的认知评价 ,结果表明: ①此年龄段的幼儿对攻击 性行为的认知已经达到一定的成熟度 ,开始考虑攻击性行为的条件与方式 ; ②幼儿对攻击性行为的认知评价 存在一定的性别差异 ,主要表现在受到言语侵犯时的攻击性行为 ; ③对攻击性行为的认知评价的年龄差异突 出表现在 5 岁与 6 岁之间。④采用蒙特梭利教育法的实验班幼儿 ,对攻击性行为比非实验班幼儿评价得更消 极 。 关键词 :幼儿 ; 攻击性行为 ; 认知评价 女孩多 ,他们无论是在实际的攻击行为还是在攻 1 　引言 击行为倾向上 ,都比女孩表现出更强的攻击性 ,且 ( ) [8～10 ] 攻击性行为 侵犯行为 ,是指针对他人的敌 此差异具有跨文化的普遍性 。男孩很容易在 视 、伤害或破坏性行为[ 1] 。攻击性行为最早出现 受到攻击后采取报复行为 ,他们对侵犯行为进行 于婴儿期 ,在幼儿社会化的过程中 , 由于社会的要 反击是女孩的两倍 ;而女孩在受到攻击时则有的 求 ,幼儿逐步学会了控制攻击性行为 。可以认为 , 哭泣 、退让 ,有的向老师报告 ,而较少采取报复 。 婴幼儿期的这种早期攻击性行为 ,是日后侵犯 、欺 男孩子还经常怂恿同伴采用攻击性行为 ,或者亲 负 ,乃至伤害的最早雏形 ,这些行为不仅会对被侵 自加入同伴间的争斗 。男孩不仅比女孩有更多的 犯者的自尊 、情绪 、学业等身心健康具有很大的伤 身体攻击 ,还有更多的言语攻击[ 1 ,11] 。因此 ,本研 害性 ,而且对于侵犯者而言 ,也可能会导致 日后行 究同时也将探讨这种性别之间的差异 ,是否在幼 为失调或暴力犯罪[2～5 ] ,应该引起我们的足够重 儿对攻击性行为的认识上也存在 。 视 。然而 ,有关这一年龄段攻击性行为的研究并 不多 ,有关幼儿对攻击性行为的认知评价的研究 2 　研究方法 更少 。 21 　被试 个体对问题的认识程度 ,影响其对问题的态 本研究被试均来自杭州某幼儿园随机抽取的 度 ,从而又进一步影响了个体将会采取的行为 。 ( ) 适龄幼儿 ,所有被试中 ,男女人数相等 各 40 人 。 儿童期对攻击性行为的认知 ,必然会对其青年期 本研究被试分 3～6 岁四个年龄组 ,每个年龄 或成年期造成巨大影响 ,也与其 日后的攻击性行 组各 20 人 ,平均年龄为 3 岁组 3 岁 8 个月 ,4 岁组 为有着紧密的联系 。本实验的主要 目的就是要考 4 岁 4 个月 , 5 岁组 5 岁 5 个月 , 6 岁组 6 岁 4 查 目前 3～6 岁学前幼儿对