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多媒体课件与传统生物教学的有机整合 课题研究成果公告 课题名称： 多媒体课件与传统生物教学的有机整合 课题批准号：062120954 课题类别: 专项课题 课题性质： 教学技术研究 学科分类： 生物 课题承担单位：运城中学 课题负责人: 刘云霞（中教一级，运城中学） 主要成员：崔玉生、刘敏、徐瑞、周晓林、冯建宇、张山峰、余雪存、邵凤娟、张吉云 一、过程与方法 1. 课题研究的目标 1.1 通过课题研究完成对以下问题的探索和总结探索与生物教学整合的理论，探索与生物教学整合的目标，探索与生物教学整合的方法，探索与生物教学整合的教学模式，探索与生物教学整合的评价模式。通过课题研究探索出如何在整合中为学生构建一个自主学习和探究性学习的环境，如何在整合中提高学生的创新能力、自主学习能力、探究性学习能力、以及协作精神和合作意识。通过课题研究探索整合对教师的基本要求以及提高教师整合能力的途径和方法，为在更大范围内开展教师整合能力的培训工作积累经验和大量的整合案例。通过课题研究促进学校，积累教学资源。 2.1 前期准备阶段：（2006年2月——2006年8月）成立课题组，组织课题组成员确定研究课题，申报立项。制订相应的研究方案和实施计划。明确分工，明确方向。培训教师，更新观念，学习相关理论和多媒体课件制作技术。 2.2 中期实施阶段：（2006年9月——2008年9月）整理研究思路，全面实施，完善研究方案，组织教师上研究课，组织课题组成员观摩、研讨，及时总结研究的成果，撰写阶段性研究论文、收集优秀教案和课件。 2.3 深化拓展阶段：（2008年10月——2009年6月）对实验初期阶段出现的矛盾、困惑进行更深层次的研讨，对实验成果、评估机制等进行总结、完善，以点带面，将研究成果及时推广。 2.4 后期总结阶段：（2009年7月——2009年12月）系统整理过程资料，总结研究经验、成果，撰写结题报告。整理学校资源库，建立课件集，将课题组教师制作、搜集改编的课件按教材内容分章节汇总整理。将我校经验、成果向外界推广，以达成教育资源的共享。 3. 课题研究的方法 3.1 文献资料法行动研究法以解决实际问题为目的的研究，运用理论解决实际问题。在自然条件下进行实践，并对实践进行不断的反思，通过计划、实践、观察、反思四个步骤进行。整合则两兴不整合则两衰 附1：课题研究成果汇编 课题组成员文字成果目录 研究成果名称 形式 承担人 发表（出版）情况 发表时间 发表刊物（出版部门） 字数 多媒体教学在生物课堂应用的几点体会 论文 徐瑞 2008.06 生物报 3202 生物多媒体教学中的误区及对策 论文 冯建宇 2008.06 生物报 1865 每节课都需要使用多媒体吗 论文 刘 敏 2008.06 生物报 2321 课件多媒体和非课件多媒体在生物课堂教学中的作用 论文 冯建宇 2008.06 生物报 3196 计算机网络在“环境污染及危害”一节教学中的运用 论文 刘云霞 2007.07 生物报 2933 “细胞质遗传”的教学设计 论文 刘云霞 2006.07 生物报 2779 性别决定和伴性遗传 学案 张吉云 2008.02 教科研通讯(运城中学) 1366 内环境与稳态 教案 刘敏 2007.08 教科研通讯(运城中学) 2279 遗传病系谱图分析 学案 邵凤娟 2008.02 教科研通讯(运城中学) 856 《生物育种》学案 学案 刘云霞 2007.10 教科研通讯(运城中学) 2710 课题组成员视频成果目录 视频成果名称 形式 承担人 获奖（出版）情况 日期 颁奖（出版）单位 时间长度 细胞质遗传 课例 刘云霞 2006.8 中国教育学会 45 分钟 生长素的发现 课例 冯建宇 2006.10 中陶会 45 分钟 植物体细胞杂交 课例 冯建宇 2006.9 运城中学 45 分钟 细胞的分化、癌变与衰老 课例 崔玉生 2006.9 运城中学 45 分钟 分解纤维素的微生物的分离 课例 崔玉生 2010.4 运城市教育局 45 分钟 物质跨膜运输的方式 课例 张山峰 2008.10 运城中学 45 分钟 蛋白质 课例 徐瑞 2009.9 运城中学 45 分钟 基因突变 课例 李彩萍 2009.4 山西省基础教育“三优工程”等奖 - 8 -