大力支持工作室建设,努力构建人才培养新高地.docVIP

大力支持工作室建设，努力构建人才培养新高地 ——在全市各级名校长、名师工作室工作研讨会上的讲话 深圳市教科院 尚 强 根据有关文件，各级工作室实行共建共管共享的体制机制，工作室又是兼具教学、教科研、培训功能的专业共同体，工作室虽然由各级教育行政部门设立，但是业务联系工作都是各级业务部门具体实施，有的是教科研机构，有的是培训机构。正是基于这种管理体制机制，所以，我们今天召集方方面面的人员来参加这次会议，共同研究这项工作，努力把这项工作做好。作为业务部门的负责人，这里我谈谈以下几点想法： 一、提高认识，进一步明确建设名校长名师工作室的意义 名校长、名师工作室在我市开展较早，宝安区在2007年就开始建立，而且取得了很好的效果。省里的名校长名师工作室在今年上半年设立，我市共获批20个省级名师工作室，6个省级名校长工作室，在全省地市中数量是最多的。市一级的名校长名师工作室的建设工作也将于明年起逐步展开，最终要形成省市区名校长名师工作室体系。 2010年6月颁布实施的《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》中指出，要实施“高端引领”的人才发展指导方针，其中就提到要培养一大批高水平的“教育家”，教育家型校长和教育家型教师是我市基础教育系统最迫切最急需的高端人才。工作室这个平台应该说是非常好的，它能将理论与实践结合，研究与行动结合，它将是造就教育家型人才的摇篮，教育家型人才成长的沃土。各级教育行政部门都十分重视这项工作，也就是看到了它在教师发展、教师队伍建设等方面的积极意义。其实，深圳现有校长和教师队伍的基础非常好，各类优秀人才比例很高，这是我们做好这项工作很好的前提条件，现在又有了工作室这样的平台，应该说我们培养教育家型人才的工作又更进了一步。在教师的个体专业成长中，不仅需要有与时俱进的理论滋养，更要经历实践的锤炼，同时在一路发展中有专家的指导和引领，他们可以少走弯路，更快更好地成长。名校长和名师工作室为他们提供了一个坚强的专业支持堡垒。从教师队伍的建设来看，虽然目前我们的工作室还是星星之火，但是对于教师队伍整体素质的提高必将会形成燎原之势。所以，我们要认识到，目前开展的名校长名师工作室建设意义是重大的、深远的。 二、加强条件建设，工作室要建成人才培养和学术研究的基地 （一）抓好基本条件建设 根据我们的摸底调查，绝大多数省级工作室都已挂牌；前一阶段，省级工作室按照《广东省中小学名校长工作室建设与管理办法》和《广东省中小学名师工作室建设与管理办法》的有关要求，抓了工作条件保障、制度保障和经费保障的落实，进行了相关配套设施建设，包括所在学校为工作室建设提供基本条件，为主持人安排独立的办公室，提供必要的办公设施和条件，所在学校校长亲自负责抓落实，并积极配合做好工作。这是一个良好的开端。 （二）加强软件建设 软件建设首先要做好工作室的发展规划，一个周期的2年内主要要完成哪些大的项目，比如研究项目、培训计划等。比如有的名校长工作室开展“现代学校制度建设的行动研究”，我觉得这就是一个具有前瞻性的课题，很有意义；他们在一个条件相对成熟的学校，边研究边实施边推进，进展顺利，效果良好。所以，工作室发展规划的制定很重要。还有的工作室研究教师专业成长规律，这也是一个很好的课题，值得研究，因为不同成长阶段的教师发展特点不一样，专家与新手不一样，如何由新手成长为专家等等，有很多具体的方法和措施，都值得探索；等等。 （三）抓好特色建设 工作室的特色建设也很重要，要将主持人的专长发展成为工作室的特色，这需要一个过程，这本身就是一个课题，需要研究。比如，学校团队如何建设，规划如何设计，行动如何操作，等等。特色建设问题，不是一蹴而就，没有3-5年的创建难以形成。所谓特色，首先是个性鲜明，其次是具有示范意义，再次是能够保持较长时间的稳定性。因此，特色建设需要团队的共同努力，时间的积累和文化的沉淀。 三、落实任务要求，进一步细化人才培养和课题研究工作 开展人才培养和进行课题研究是各类工作室的两大主要任务。 人才培养方面，工作室要负责指导学员制订专业发展计划，引导学员进行业务提升，同时负责对学员跟岗学习进行考核。学员在跟岗学习期间，要珍惜这难得的机会，与主持人一同备课、上课、评课，在“师傅”的指导下学到真本领。另外，工作室还要重视管理与自评工作，自身建设是工作室能否取得成效的重要保证。 课题研究方面，工作室具有天时地利人和的主客观条件，必须在教学的实验研究，学校管理的行动研究，教育发展的理论研究等方面做出积极的贡献。今年年底前市教科院还将启动科研工作室的创建工作，也希望借助科研工作室进一步推动我市教育科研工作的发展，提高科研工作的水平。 四、配合省里的要求，做好省级工作室的考核工作 市、区业务部门和学校要积极配合省厅关于省级工作室的工作，负责协调与安排外地与本地学员