“语体和修辞”课程教案(蒋蓓).docVIP

津桥学院理论教学课程教案 “语体与修辞” 章节名称 第一讲 语 体 学时 2 单元 （章节） 主要内容 课程介绍 第一讲 语 体 一、语体及其成因 1.语体 2.语体的成因 二、汉语的语体类型 三、语体修辞应切合语体规范 重点 使学生了解语体风格与汉语修辞的关系。 难点 语体的产生原因及语体的多样性。 学生应该掌握的知识点 1.语体的成因。 2.语体的分类标准及其分类。 教学组织方式 以课堂讲授为主，辅以课堂练习。 课堂练习 1．讨论语体互渗现象。 课外作业 1．什么是语体？ 备注 说明 此表格任课教师可按教学内容的章节或单元填写，每个章节或单元填写一页 章节名称 第二讲 修辞概说 学时 2 单元 （章节） 主要内容 一、认识修辞 1.修辞活动 2.修辞的定义 修辞的意义 二、修辞格（或修辞方式） 三、怎样学习汉语修辞学 重点 使学生了解汉语修辞发展的简略过程和汉语修辞手法系统。 难点 修辞的历史发展线索。 学生应该掌握的知识点 修辞与修辞学。 2.汉民族文化传统与汉语修辞。 3.汉语修辞学的历史发展。 4.语境和修辞的关系。 5.修辞的作用和学习修辞的目的。 教学组织方式 以课堂讲授为主，辅以课堂练习。 课堂练习 1.结合实例谈谈对修辞同语境的关系的认识。 课外作业 1．修辞同语言三要素的关系是怎样的？明确它们的关系对学习和研究修辞有什么好处？ 2．简述汉语修辞学的发展。 3．简述修辞的作用。 备注 说明 此表格任课教师可按教学内容的章节或单元填写，每个章节或单元填写一页 章节名称 第三讲 修辞的原则 学时 4 单元 （章节） 主要内容 一、语言与人生 二、修辞的原则 1.认清对象 2.保持自我 3.切合语境 4.考虑前提 5.选择视点 6.力求得体 重点 如何通过修辞提高说话和写作能力、阅读和欣赏的能力。 如何通过修辞提高语言修养和语言美的水平。 如何通过修辞更加准确、畅通地传递社会信息。 难点 掌握修辞的原则。 学生应该掌握的知识点 语言与人生关系紧密。 修辞六原则。 教学组织方式 以课堂讲授为主，辅以课堂练习。 课堂练习 讨论修辞的情境意义，形象意义，色彩意义及风格意义是如何受制于语境的。 课外作业 阅读S.I.Hayakawa著作《语言与人生》一书。 备注 说明 此表格任课教师可按教学内容的章节或单元填写，每个章节或单元填写一页 章节名称 第四讲 语言变体和同义手段 学时 2 单元 （章节） 主要内容 一、修辞活动即同义手段的选择活动 1.修辞的同义形式 2.语言的变异现象 二、语言变体的选择即同义手段的选择 1.地域变体 2.言文变体 3.社会变体 4.风格变体 三、显性同义手段与潜性同义手段 重点 何谓修辞活动。 修辞活动中的几种变体。 难点 修辞中的显性同义手段潜性同义手段 章节名称 第六讲 声 音 学时 2 单元 （章节） 主要内容 一　声音和表达效果 1.汉语语音的特点 2.语音的规范 3.谐音 三、摹声 四、韵律 五、节奏 六、语篇衔接 语音和歧义 1.语音歧义产生缘由 2.语音歧义的消除 重点 1.修辞应力求音节匀称整齐。 修辞应注意声调平仄相间。 修辞应力求韵脚和谐。 修辞应讲求叠音自然。 修辞应讲求双声叠韵配合。 难点 1.把握汉语语音特色。 学生应该掌握的知识点 汉语语音具有谐音功能。 汉语语音具有韵律功能。 汉语语音具有节奏功能。 汉语语音具有语篇功能。 汉语语音具有风格功能。 教学组织方式 以课堂讲授为主，辅以课堂练习。 课堂练习 分析所给例句在声音配合上的特色。 课外作业 练习朗诵所给语料。 备注 说明 此表格任课教师可按教学内容的章节或单元填写，每个章节或单元填写一页 章节名称 第七讲 结 构 学时 2 单元 （章节） 主要内容 一、句子建构 1.安排合理语序 2.保持句内结构平衡 3.注意适时断句 二、句子间组合的原则 1.遵循话语信息的内在逻辑性 2.保持话语信息量的适度性 3.保持形式上的完美统一 重点 掌握句子建构的原则。 难点 如何在句子建构时保持话语信息量的适度性？ 如何在句子建构时实现语气错综、长短相间、雅俗共赏、亦庄亦谐、快慢有致？ 学生应该掌握的知识点 句际和结构模式 纵横整散长短词序语序话语衔接辞格和衔接 章节名称 第八讲 修辞格及其运用 学时 2 单元 （章节） 主要内容 一、修辞格种种 二、修辞格的运用原则 三、修辞格运用的方法 1.修辞格的单用 2.修辞格的连用 3.修辞格的兼用 重点 掌握对偶、对照、排比、顶针、回环、双关、反语、婉曲、夸张、反复、递进、映衬、设问、反问、比喻、比拟、借代、象征、暗示、拈连、移就、仿拟、引用等诸种辞