2012《夺冠之路》高三粤教版物理一轮复习课件（广东专用）：第5章_第5讲实验：探究动能定理.pptVIP

　　记录实验数据时一定要注意有效数字.若自己不太确定要记录多少位有效数字时，也可以参考题目给出来的数据.该题中刻度尺量纸带时，O点对应的并不是刻度尺的0刻度. 　　　　(2009·广东高考)某实验小组利用拉力传感器和速度传感器探究“动能原理”.如图5-5-8，他们将拉力传感器固定在小车上，用不可伸长的细线将其通过一个定滑轮与钩码相连，用拉力传感器记录小车受到拉力的大小.在水平桌面上相距50.0cm的A、B两点各安装一个速度传感器，记录小车通过A、B时的速度大小.小车中可以放置砝码.　　 图5-5-8 　　(1)实验主要步骤如下： 　　①测量　　和拉力传感器的总质量M1;把细线的一端固定在拉力传感器上，另一端通过定滑轮与钩码相连；正确连接所需电路； 　　②将小车停在C点，　　　　　　。 ，小车在细线拉动下运动，记录细线拉力及小车通过A、B时的速度. 　　③在小车中增加砝码，或　　　　。 　　，重复②的操作.　　 小车 改变钩码 然后释放小车 数量 　　(2)表2是他们测得的一组数据，其中M是M1与小车中砝码质量之和， 是两个速度传感器记录速度的平方差，可以据此计算出动能变化量ΔE，F是拉力传感器受到的拉力，W是F在A、B间所做的功.表格中ΔE3=　　，W3=　　 .(结果保留三位有效数字) 0.610 0.600 表2数据记录表 次数 M/kg ΔE/J F/N W/J 1 0.500 0.760 0.190 0.400 2.200 2 0.500 1.65 0.413 0.840 0.420 3 0.500 2.40 ΔE3 1.220 W3 4 1.000 2.40 1.20 2.420 1.21 5 1.000 2.84 1.42 2.860 1.43 图5-5-9 　　(3)根据表2，请在图5-5-9中的方格纸上作出ΔE-W图线. 　　一、实验目的 　　探究外力做功与物体动能变化的关系.　　 　　二、实验原理 　　探究功与物体动能变化的关系，可通过改变力对物体做的功，测出力对物体做不同功时物体的速度，为简化实验可将物体初速度设置为零，用图5-5-1所示的装置进行实验，通过增加橡皮筋的条数使橡皮筋对小车做的功成倍增加，再通过打点计时器和纸带来测量每次实验后小车的末速度v. 图5-5-1 　　三、实验器材 　 小车(前面带小钩)、100~200g砝码、长木板(两侧适当的对称位置钉两个铁钉)、打点计时器及纸带、学生电源及导线(使用电火花计时器不用学生电源)、5~6条等长的橡皮筋、刻度尺. 　　四、实验步骤 　　按如图5-5-1所示将实验仪器安装好，同时平衡摩擦力. 　　先用一条橡皮筋做实验，用打点计时器和纸带测出小车获得的速度v1，设此时橡皮筋对小车做的功为W1，将这一组数据记入表格. 　　用两条橡皮筋做实验，实验中橡皮筋拉伸的长度与第一次相同，这样橡皮筋对小车做的功为W2，测出小车获得的速度v2,将数据记入表格. 　　用三条、四条……橡皮筋做实验，用同样的方法测出功和速度，记入表格. 　　五、注意事项 　　1.平衡摩擦力 　　实验中的小车不可避免地要受到摩擦力的作用，摩擦力对小车做负功，我们研究的是橡皮筋做的功与物体速度的关系，应设法排除摩擦力的影响，可采用将木板一端垫高的方法来实现.将木板一端垫高，使重力沿斜面方向的分力与摩擦力相平衡，就能消除摩擦力的影响.判断已平衡掉摩擦力的方法是，轻推一下小车，观察小车不受其他力时能在木板上做匀速运动. 　　2.我们用2条、3条……橡皮筋进行第2次、第3次……实验时，每次实验时橡皮筋伸长的长度都应保持一致. 　　3.实验数据处理时，以橡皮筋对小车做的功W为纵坐标，小车获得的速度为横坐标，以第一次实验时的功W1为单位，作出W-v图象，分析这条图线，可以得知橡皮筋对小车做的功W与小车获得的速度v的定量关系. 　　4.打点计时器打出的纸带上相邻各点的间距并不均匀，应选间距均匀的那一段纸带来计算小车的速度，因为这一段是橡皮筋对小车做功完毕时的情形. 　　六、误差分析 　　误差是不可避免的，但我们可以尽量减小它.为减小本实验的实验误差，要注意以下几个方面的问题： 　　1.在长木板上，小车、铁钉、打点计时器的位置应调整适当，以保证打在纸带上的点便于处理，求出小车运动的速度. 　　2.平衡摩擦力时，可使木板略微倾斜，作为补偿，保证小车脱离橡皮筋后做匀速运动. 　　3.小车的质量较小，当用多条橡条筋时，打出的点过少，应改用质量稍大的小车(或加砝码)，以保证打出的点便于处理. 　　主题(1)探究做功与动能改变量的关系 　 具体来说，探究做功与动能改变量的关系有多种实验方案，可以用“落体法”探究重力做功和动能改变量的关系，可以用“斜面法”探究合外力做功与动能改变量的关系.对实验数据的处