2011年中考命题趋势研究1.ppt

一、近年安徽中考物理试题分析 二．2011年中考命题趋势分析 三.对有关B层次要求的分析 有关滑动摩擦阻力探究新问法:说某同学探究“滑动摩擦阻力与接触面的关系”,结果摩擦力的大小与面积有关,造成这一错误结论的原因分析. 小明做“杠杆平衡条件”实验,共获得三组数据在比较力与力臂的乘积时,左边都略大于右边,分析原因何在? 利用称重法测物体的密度;一称求质量,二称求体积.最后利用F=ρgv求物质的密度.在此请分析对哪些物体不能采取这种方法. 下图是某实验小组做的“探究滑动摩擦力与哪些因素有关”的实验。 ①实验中要求必须水平匀速拉动弹簧测力计，这样做的目的是： 。 ②分析甲、乙两次实验现象，可以得出的结论： 。 ③分析乙、丙两次实验现象，能否得出一个科学的结论？为什么？ 。 ④分析甲、丁两次实验现象，可以得出的结论： 。 三、对有关B层次要求的分析 首先B层次往往是建立在A层次基础之上,是A层次的扩展和提升,难度较A层次大,活性较强,对学生的分析能力、思维能力、归纳与总结能力、数据处理等能力要求高。这类考查是中考考卷拉开区分度的重要内容与手段。 其次B层次是指那些本身就有一定难度的物理概念、物理规律、公式运用等思维能力要求高的物理知识部分。 最后B层次是从物理知识的重要性上考虑。根据课程标准的要求以及对学生能力培养所要达到目标，将部分知识点设定为B层次。 天平的规范使用：学会用天平测质量，操作的细节等，都是B（会）层次的要求。 ①天平的两步调节；如天平在进行横梁平衡调节之前，应将游码移动到横梁标尺左端“0”刻度线上。在此情况下，发现右盘下沉，应怎样调节平衡螺母？调节平衡的标志是什么？ ②左右盘的区分，物、码的放置位置。 ③加减砝码的操作顺序；如右盘中放一个20g砝码时，右盘下沉，接下来的操作是： 。 ④由砝码及游码的示数，会计算物体的质量。并能注意横梁标尺的分度。 ⑤学会分析砝码锈蚀、粘泥会有什么影响？砝码缺损又会有什么影响？（选择中出现） ⑥天平刚使用后，换一个位置要不要重新调节等。 弹簧测力计的使用问题： ①测力计的原理，刻度均匀与弹簧性质的关系。 ②用法注意：所测的力应弹簧伸长方向一致。某同学测量物重时，没有做到“竖直向下”放置，则所测得值 （偏大、偏小）。没有校零会有什么影响？ ③替代天平使用：间接测质量。 ④特殊用法：倒挂使用。 ⑤特殊环境使用：太空中、月面上。 滑动摩擦力的探究问题： ①原理：二力平衡 ②方法：不违背“控制变量法”。探f与F关系时应保持 不变。探f与粗糙程度关系时，应保持 不变。特别要求学生会看图填空。 ③操作改进：如何实现匀速？为什么要匀速拉动？如何改变测力计动中读数等。加速、减速时读数会对实验产生何种影响？ ④排它性探究：f与接触面积大小无关。 f与拉动的速度大小无关。 “杠杆平衡条件”的探究问题： ①平衡的含义：静止或匀速转动。 ②挂码之前调节目的：使杠杆自重力臂为 “零”，消除杠杆自身的影响。倾斜时杠杆重心位置的判断以及重心与支点的关系。 ③挂码之后调节水平之目的：能直接读出各力的力臂。 ④平衡后分析：等臂去（加）相同钩码、不等臂去（加）相同钩码分析。 ⑤与平衡条件相矛盾分析：力臂看错、尚未调节好、钩码标数与实际不符。 浮力探究分析： 浮力的产生原因：在什么情况下消失，知此便知原因。 浮力方向：非常位置下的判断。施力物体判断。 两称法测浮力：F=G--G， 两称法测密度：一称测质量、二称可求体积。操作细节与顺序对测量的影响分析。手抖动怎样解决? 阿基米德原理实验过程：先知道顺序，后知操作细节，最后会分析误差。 浮力与相关的探究：F与V排、F与液体的密度。 排它性探究：与深度、与自重、与自身的体积无关。 浮力计算：灵活运用F=ρgV 漂浮应用：密度计、同一个物体漂浮在不同液面上,所浸液体的体积大小来判断液体密度的大小。 浮力与重力的图示： “光的反射定律”探究分析B（会）： 反