2015年省质检答题情况分析.doc

2014年省质检答题情况分析 评卷各题组长 第1题 【考察内容】考查考生默写常见名句名篇的能力。 【能力层级】A识记 【存在问题】 1．虽然增加了《使至塞上》，但各校均能根据考纲变化提前准备，又是名句，反而正确率高，在空白卷中仍能写对此句。 2．六句中只有一个生僻字“蠡”，总体完成情况较好，但也有不少学生想要蒙混过关，故意把关键笔画写得模糊不清。 3．仍有错别字的存在，但比例有所下降。 例：“虚室”写成“墟市”，“余闲”写成“余弦”（大概是数学做多了，走火入魔了） “彭蠡”加了三点水（澎湖湾吗？） “钩心斗角”写成“勾心斗角”（此处是宫廷中楼阁的样式，不是宫斗戏啊） “春花秋月”写成“春江秋月”（可能是穿越到张若虚那里了），“秋叶”“秋夜”傻傻分不清楚。 “莫取”想当然地加上“之”，读一读还挺顺，可惜属于画蛇添足。也有不少写成“不取”“未取”。 【教学建议】 1．在态度端正的基础上，多抓细节的落实，可以采用听写重要易错字词和句子填空小测的方法，利用早读的10分钟化整为零。 2 .考纲上新增的五篇要重点落实。 3 .强调书写规范清晰，笔画写清楚，不连笔，力求让老师一目了然，避免无谓失分。 第5题 【考查内容】本题涉及一词多义、通假字和省略句、倒装句。 【能力层级】A识记 和B理解。 【存在问题】部分考生结合语境推断词义的能力不足。忽略古今汉语的差异，对句中关键词语理解不正确。 （1）本句翻译的关键词是“以” 、“除”。 “以”是常见虚词，课内能找到很多例句，“因为”和“认为”都可以，大大降低了难度。福建卷取消选择题的虚词，但并不代表虚词不重要不用复习，完全可以体现在翻译题中。 “除”在涉及官场的文章中频繁出现，翻译成“授予、任命、提拔”都可以，也属于降低难度。但仍有不少学生把它译成“除了”、“除去”，令人啼笑皆非，不但缺乏知识，也罔顾语境。 “全”虽然没有赋分，但在句子中词性明显为动词，不少学生把它当做形容词，翻译成“全部”，显然是错的，属于语句不通顺。 （2）本句翻译的关键在于“何以”和“将来”。 “何以”是“以何”的倒装，属于常见固定句式，翻译成“凭什么、用什么、拿什么”都可以。 “将来”属于词性活用，为名词“后来人”，很多学生仍然把它当做时间副词，甚至理解为“将领到来”。 还有很多同学在翻译时，把句子孤立开来，不能结合上下文的语境来翻译，造成译文与原文意思不相符。另外，还有一些学生的译文本身没有逻辑性，语意支离破碎，不符合生活常识。 第（1）句—— 得3分的例句： 魏帝因为寇洛有保全军队（平定叛乱）的功劳，授予武卫将军的官职。 得2分的例句： 魏帝认为寇洛有整个军队的功劳，把寇洛提拔为武卫将军。（“全”的词性错误） 魏帝认为寇落有保全军队的功劳，废除了武卫将军。（“除”解释为“废除”，望文生义） 得1分的例句： 孝武帝认为寇洛有稳定军心的功劳，不足以只担任卫将军。（“除”翻译为“不足以”，语意也不通顺） 魏帝因为寇洛有召集全部将士的功劳，任免了他武卫将军的职位。（到底是任还是免？） 魏帝认为寇洛有军队胜利的头功，除掉了武卫将军。（可怜的武卫将军） 得0分的例句：北魏孝武帝知道寇洛有全师的功劳，除去武卫将军。（得分点全错） 第（2）句—— 得3分的例句： （寇洛）有如此作为而不进行赏赐，怎么来劝勉鼓励后一代的士兵呢？ 得2分的例句：这样都不奖赏（寇洛），要用什么来劝告激励其他将领呢？（“将来”未翻译） 得1分的例句：如果你这次不受赏的话，以后怎么劝勉你？（到底是劝勉谁） 得0分的例句：这次却不奖赏，难道要等到将来才奖励鼓励吗？（语意完全不通顺） 【教学建议】： 1.在落实120个重要实词的基础上，掌握18个虚词的常见用法 2.固定句式和特殊句式也要强化。 第6题 第（1）小题 【考查内容】此题考查的是鉴赏诗歌的表达技巧。诗歌的表达技巧是和诗歌语言密切相关的问题，比如说修辞，它就是美化语言的技巧。《考试说明》把它和语言并列，是为了从另一个侧面突出塑造诗歌形象的手段的多种形式。诗歌的表达技巧是一个很宽泛的概念，一切用以增强诗歌表达效果的方法都在考查之列。表达技巧主要包括修辞手法、表达方式、表现手法和构思立意四大部分的内容。此次省质检考试着重针对“拟人”这一修辞技巧设题。 【能力层级】《考试说明》中对“诗歌鉴赏”的要求是“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文章的思想内容和作者的观点态度。”能力层级D级。 【评分细则】除所给答案外，阅卷场对此题的评分细则作了如下补充：考生只要答出了“瘦”字的内涵，答案里出现了“落叶调零”“木叶飘落”“疏朗”“疏淡”“萧瑟”这一类的意思即可得1